§关键处点拨（第2页）
宜早不宜迟的前提是尊重孩子
引导孩子玩电脑上网宜早不宜迟，前提条件是尊重孩子的兴趣爱好。虽说孩子接触电脑早，成长过程中可以参照的知识就多，成才机会就大；但毫无疑问，与百般阻挠孩子玩电脑一样，刻意让孩子过早玩电脑似乎也没必要，父母能做的只能是尊重和引导。
就像前面所说的那样，李开复的两个女儿2岁就对电脑感兴趣了，所以他让女儿坐在腿上玩电脑，引导并培养孩子的兴趣爱好；如果你的孩子8岁、10岁、12岁才对电脑感兴趣，这时候让他接触电脑也不迟。因为归根到底，顺其自然加适当引导，这本身就是一种科学方法。
以比尔·盖茨为例，他第一次坐在一台庞大的电传打字机前时正读7年级。他后来回忆说，他当时就被深深吸引住了，确立了“要让每一个家庭的每张写字台上都有一台电脑”的人生理想。如果当时他对电脑根本不感兴趣，父母硬逼着他玩电脑；或者相反，他特别喜欢玩电脑，可是父母千方百计阻挠他，恐怕都会影响他一生成就的。
★宜早不宜迟并非越早越好
孩子尽早接触电脑网络非常必要，但这并不表明越早越好。凡事都有个度，尤其是对于自制力不强的孩子尤其是婴幼儿，就更是如此。
在这方面，父母主要关注以下两点：
上网只是孩子生活的一小部分
这就是说，既要让孩子学会上网，又要把它限定为孩子整个生活的一部分，而且是一小部分，决不是全部。主要原因在于：
①孩子的身心稚嫩，过多与冷冰冰的机器打交道不利于身心发展。他们的小手骨骼和肌肉还没有发育好，用起鼠标来也不灵活，眼睛总盯着电脑容易造成近视。
②三四岁的孩子正是发展计算、思维能力的最佳时期，过多地用电脑代替大脑思考，会影响思维技能和记忆力发展，导致直线思维。
③孩子的世界观远没有完成，信息处理能力有限。各种冗余信息会干扰有用信息的吸收，难以把握自身行为。
④不让孩子过于孤独。过早、长时间地与网络打交道，会挤走学习、积累社会能力的时间，影响人际交往能力的发展。
遵循幼儿身心发展规律
孩子究竟从什么时候开始玩电脑好，历来见仁见智。但有一点是明确的，那就是符合幼儿身心发展规律的一定是科学而正确的。事实上，邓小平说“计算机的普及要从娃娃抓起”，也并非指从孩子出生后的第一天开始。
从幼儿身心发展规律看，归纳起来，孩子玩电脑从3岁就可以开始，但要做到循序渐进。这主要包括：
①孩子两三岁时，最重要的是认知世界，而不是玩电脑。所以，主要是在教孩子如何开、关电视机的同时，顺便教一教他如何开、关、简单接触电脑。告诉孩子，电脑就是“另一台电视机”。
②孩子到了三岁半时，绝大多数会用鼠标了，并且对电脑表现出了极大兴趣。这时候可以潜移默化地教他一些电脑知识。研究表明，学龄前就初步掌握了电脑知识的孩子，进入小学后成绩普遍很好。
③随着孩子认知能力的提高，可以逐步教他一些电脑的基本概念，如鼠标在桌子上移动就等于在电脑屏幕上移动，诸如此类等等。
④孩子的生理发育趋于成熟时，表明到了学电脑的最佳年龄，其主要标志是肌肉的发育、手眼的协调。如果手部肌肉发育尚不完全，连鼠标都不能自如操作，要说玩电脑恐怕就有点玄。
★何时玩电脑主要不看年龄
具体到每个孩子来说，究竟从什么时候开始玩电脑好，主要不看年龄大小，而要看是否具备了一定的自我管理、自我控制能力。
在这方面，父母主要关注以下两点：
自控力是孩子单独玩电脑的标准
在孩子具备了相应自控力的前提下，玩电脑、上网时间越早越好。因为玩电脑和学说话一样，接触得越早，就越容易学会，对进入中小学后的学习帮助就越大。这时候要注意的是：
①多“玩”电脑，少“学”电脑
对于孩子来说，任何东西都是“玩具”。以“玩”的姿态来对待电脑更符合孩子天性，这一点本书后面会具体谈到。
②主要是学习如何操作键盘，而不是电脑技术
对于年龄很小的孩子来说，谈电脑技术还为时过早；如果一定要涉及到电脑技术，那就越简单越好。
③电脑屏幕上要多出现彩色图画，少出现文字
道理很简单，只有彩色图画才能吸引孩子的注意力。
④对四五岁的孩子，可以逐步教他幼儿电脑课程，能够区别左右、上下，简单的计算、阅读，认识配色、图形、字母形状。
⑤对六七岁的孩子，可以教他如何操作键盘、爱护磁盘。
⑥对八九岁的孩子，可以教他通过简单指令在电脑屏幕上绘出彩色图案，了解电脑的各组成部分及其作用。
⑦对10～12岁的孩子，可以教他学习比较复杂的电脑操作，了解电脑的硬件和软件，以及如何输入、输出、保存资料。
⑧对13～18岁的孩子，可以利用各种教育软件进行学习，直至学习电脑编程。
孩子不具备自控力怎么办
上述情形假设孩子已经具备了相应自控力，那如果不具备自控力怎么办？很简单，这时候他就“没资格”单独玩电脑、上网，至多可以在一旁看着父母如何玩电脑——没有“操作权”，也可以给他一点“发言权”嘛。例如：
①接触电脑的方式，可以主要是在电脑上看动画片，以及看他感兴趣的其他电子出版物。
②父母操作电脑时，可以给两三岁的孩子演示鼠标用途，让他也亲自尝试敲击一下电脑键盘，过一过瘾，从而产生对学电脑的兴趣。