第1件事 用哲学指导家庭教育（第1页）
第1件事用哲学指导家庭教育
哲学是使人聪明的学问，家庭教育中无时无刻不渗透着唯物辩证法的哲学观点。用哲学指导家庭教育，需要家长改变家教观念，切实指导孩子做人、做事、做功课，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
【引子】
一提到哲学，许多人觉得这玩意儿神秘无比、高深莫测。其实恰恰相反，哲学无处不在、无时不有、无人不用，关键是看你怎么用。
根据字典解释，“哲”者，明智、智慧超群也。通俗地说，哲学就是使人聪明的学问。每个家长都希望孩子聪明，不是吗，那么，自己不懂或者不善于教他怎样正确运用哲学原理就有些不可思议。
哲学的研究对象是自然、社会、思维领域内的最一般规律。我们每个人，包括刚刚出生的婴儿，都在自觉不自觉地运用哲学原理，只不过每个人的哲学观点有所不同甚至截然相反罢了。完全不懂哲学、不会用哲学眼光分析和解决问题的人，几乎没有。
哲学是一种理论化、系统化了的世界观，而世界观就是人们对于整个世界的总的看法和根本观点。世界观的核心是人生观。人生观主要是一个人对人生目的和意义的根本看法或态度。
现在的中学生，哪怕是初中生，都有许多烦恼和困惑需要从哲学中寻求答案。他们已经或正在形成人生观，这时家长必须特别重视对他们进行人生观及世界观教育，这是涉及到他们一辈子的大事。这项工作没做好，家长就会感到与孩子之间的代沟越来越大，感到孩子越来越“陌生”、越来越“不听话”，总想不到一块去。
更重要的是，哲学非常有助于促进孩子各门功课的学习，这可是几乎所有家长最关心的哦？
【家长应该做到的】
别以为用哲学指导家庭教育过于玄妙艰深，其实“哲学大师们的中心思想，本质上是非常简单的”（英国哲学大师罗素），用哲学指导家庭教育做起来完全而且应当深入浅出。
用哲学指导家庭教育，最容易让孩子豁然开朗，取得事半功倍的效果。最优秀的老师，毫无例外采用的都是这种教育方式。
用哲学改变家长的家教观念
从科学角度看，家庭教育应该是糅合在社会教育里的、主要针对家长的一种教育。也就是说，家庭教育的关键是要端正和转变家长的教育观念和成才观念。用哲学指导家庭教育，首先要求根据哲学原理转变家长的错误观念。否则，不但家长会吃力不讨好，而且还会因此耽误孩子的前途。
例如，哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。家长是否懂得这个原理，只要看一看他平时是怎样督促孩子做作业的就一目了然。
这方面比较典型的例子是，王凤翔的教子案例。
和许多家长一样，江西省电信公司副总经理王凤翔，从大儿子王贺上幼儿园开始就事必躬亲，对他实行“拐杖教育”——读小学时手把手地教他写作业，送他去上各种各样的兴趣班、培训班。小学阶段他成绩很好，获奖也多，家长挺高兴。可是一到中学，家长就感到力不从心了，越管越累。一看到孩子作业没完成就着急，一看到成绩下降就责怪。久而久之，孩子感到非常厌烦，学习压力越来越大。其实这不是儿子不争气，而是家长的家庭教育方法不当。王贺高中毕业后，自身的求知欲望和探索精神开始起作用了，先后通过成人高考获得了大专文凭和北京大学本科文凭。
有了这样的前车之鉴，王凤翔在小儿子安琪上学后，及时调整家教思路，实行“放手教育”。首先，他在对孩子品德教育方面以身作则，着力营造民主、平等的家庭氛围，要求孩子先成人再成才。其次，他让孩子自由支配课外时间，只要内容健康家长就不干涉，所以安琪的兴趣爱好非常广泛。由于小学阶段养成了一种良好的学习习惯，自主意识起到了主导作用，所以当他上高中时家长完全撒手不管。就这样，从小到大，安琪没有让家长费什么心，就轻轻松松考上了上海交通大学，然后去美国留学。
这样的事例在我们周围每天都在发生。家长有必要想一想，你在家教方面有没有需要转变的错误观念？
用哲学指导孩子怎样做人
哲学的根本作用之一，就是提高人的精神境界，化消极人生为积极人生。用哲学指导家庭教育，一定会让家长和孩子都大彻大悟。
仍然以上述内因外因相结合的哲学观点为例。家长应当告诉孩子，在一个人的成长过程中个人的主观努力最重要，要澄清和疏导孩子思想上存在的实际问题和模糊观点，提高他的思想觉悟。
例如，在同一个班级里为什么学习成绩有好有坏？应该说，大家所遇到的客观环境（外因）基本相同，不同的主要是每个人的原有基础、学习目的、学习动机、学习方法、努力程度（内因）。如果孩子学习成绩不理想，首先要从自身找原因。因为内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因需要通过内因才能起作用。
这方面比较典型的例子是：《腾王阁序》的作者王勃，小时候被人们誉为“神童”。可是他并没有因此骄傲自满，而是不断勤奋学习（内因），终于写出了一篇篇脍炙人口的优美散文，成为我国唐朝的著名文学家。同样，王安石笔下的方仲永也是5岁就能“指物作诗”，可是由于他父亲利用他这一点天资聪慧贪图小利，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”（外因），使得他不得不停止主观努力（内因），他20岁时终于才华尽失，成为一个平庸之土。
主观努力是他们背道而驰的主要原因，那么，外因是不是就没有用了呢？当然不是。同样是哲学告诉我们，事物的发展是内因和外因共同作用的结果。虽然内因是事物发展的根据，但是仅有内因事物是不可能发展的，外因是事物发展必不可少的条件。
一个人的成长过程也是如此，外因起着非常重要的作用。其中有些是孩子无法选择的，如一个人的出生地、出生年月、父母、家庭等；有些是孩子可以选择并且应该选择的，如居住环境（孟母三迁）、就学环境（择校）、人生目标、崇拜偶像、交际圈（近朱者赤近墨者黑）等。在这些外部环境中，有些对个人成长而言是积极因素，有些是消极因素，应当想方设法化消极因素为积极因素，促进个人成长。