§现象（第1页）

§【现象】

这位24岁农村娃的人生赌局，与其父亲根深蒂固的“学而优则仕”教育有关。更可怕的是，这种“学而优则仕”的结果是为了“报仇”！可想而知，孩子在家长这种一厢情愿的要求下，会产生怎样的扭曲性格？铤而走险、不惜走上犯罪道路，也就不奇怪了。

一般来说，家长的几十年人生历练，总会在脑海中深深打上某种烙印。这种烙印多有偏执，在教育孩子时，应防止它可能产生的负面影响。如果把它强加于孩子，动不动就对孩子说：“爸爸妈妈小时候就是这样过来的”，自以为是，并以此为荣，实在很危险。任何“经验”一旦变成“经验主义”，悲剧就不可避免。

家长的这种因循守旧教育方式，通常表现在以下4个方面：

时代变迁，孩子越来越难管

许多家长反映，现在的孩子越来越难管了，“看不懂”，并为此感到困惑。的确，随着时代迅速发展，家长因循守旧的教育方式已经非常不合时宜。

经常挂在家长嘴边的一句话是“现在的孩子真精！”这“精”，实际上指的是聪明、机灵、学问多、见识广。可不是吗？现在的孩子营养好、营养结构改变、外界信息刺激增加，他们普遍会吃、会穿，懂世故、懂时事，懂电脑、会上网，能说会道，能迅速接受新事物，小脑瓜里主意转得飞快、想法多多……有些家长忧虑地说：“吃鱼吃肉吃五谷，谁教孩子来吃苦？学棋学琴学书画，谁教孩子学做人？”

“很难管”的孩子，通常表现为以下两种情形：

一种是“一根筋”到底，脑子转不过弯来，缺乏应有的应变能力。

例如，小学生在学校里丢了东西，很可能会告诉老师说，自己的东西“被别人偷了”。老师劝他“再找一找”，他不但不愿意找，甚至还会指名道姓怀疑“一定是××偷的”。究其原因在于，现在的孩子内心深处防线过于坚固，对人对事存有戒心。很明显，这与家长平时对他们的教育分不开。这种做法虽然能防上当受骗，但也会影响与人打交道的深度与诚意。

另一种是孩子脑子转得太快，随机应变信如神，让人捉摸不透，甚至哭笑不得。

例如，某小学三年级开展课外活动。为了树立按劳分配、劳动光荣的观念，活动规定，每个人可以用自己的劳动成果到老师那里去领取一种内部流通币，购买自己喜欢的小物品。可在活动中发现，许多孩子不是动脑筋怎样提高劳动生产率，通过“劳动创造效益”，而是注重“贸易创造效益”——先把自己平时不用的小玩具跟同学交换，换取更好的玩具，卖出，得到流通币，然后再购买新的物品，继续进行交换。如此这般几次下来，手中的流通币大大增值了，可实际上却没有付出任何“劳动”，与活动宗旨背道而驰。

“很难管”的孩子越来越多，主要原因在于家长不懂得家教艺术，走入了以下几种误区：

1。补偿心理

这些家长通常小时候生活很苦，现在经济条件好了，认为自己应该给孩子吃最好的、穿最好的、接受最好的教育。殊不知，孩子对这些并不领情，有的还对家长态度恶劣，令家长感到非常不理解。

2。攀比心理

这些家长总把自己孩子身上的缺点，与别人的优点相比，结果让孩子觉得一无是处，轻则打击孩子的自信心，产生自卑心理；重则造成对“学习榜样”的无端仇恨，产生嫉妒心理。

3。言行不一

家长对孩子的要求与对自己的要求不一样，最典型的是，要求孩子刻苦学习，可是自己从来不看书、不读报、不钻研业务，甚至不给孩子一个安静的学校环境。家长的言行不一，被孩子看不起，教育效果势必大打折扣。

4。矛盾家教

每个家庭成员对孩子的教育方式、态度不一样，甚至相互矛盾，让孩子无所适从。时间一长，孩子就摸透了每个人脾气，在每一位家长面前耍两面派、搞斡旋。一方面，造成家长之间矛盾不断；另一方面，也让孩子越来越蛮横无理。

5。溺爱包办

现在的家长都不愿意让孩子吃苦，溺爱孩子、包办代替的情形非常普遍，使得孩子滋生了许多恶习。甚至出现孩子读中小学，家长到学校去帮助孩子值日、大扫除；孩子上大学了，家长专门坐飞机给孩子送去一碗热气腾腾的馄饨！

6。缺乏尊重

在一些家长眼里，孩子“永远长不大”，甚至孩子上高中了，家长还是“宝宝”、“宝宝”地唤个不停。孩子的个人隐私，包括在家中的所作所为甚至遗精、月经等绝对隐私，家长都会不经意间泄漏出去，从而引发孩子极端反感，不尊重任何人。

7。挑剔孩子

一些家长总喜欢挑剔孩子身上的毛病，喜欢唠唠叨叨，看不到孩子身上的闪光点；或者居高临下，总是以命令口吻对孩子说不许这样、不准那样，可是又不告诉他们应该怎样，从而使得孩子脾气暴躁，让家长横竖看不惯。