§支招（第2页）

家庭教育的主体是孩子和家长，孩子是接受教育的主体，家长是实施教育的主体。重点应当放在孩子身上，保护孩子的自尊心、尊重孩子的兴趣爱好，而不是家长想怎么样就怎么样。

挺身而出，父亲要走上第一线

有爱无教的原因之一，在于没有充分发挥父亲在家庭教育中的作用。父亲和母亲都是家长，由于性别不同，父亲在家庭教育中有着无法替代的特殊作用。

心理学在论述男女气质差别时认为，男人勇于冒险、富于智慧、大度、坚定、勇武、易暴躁，女人稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑、自卑。容易看出，这两种气质各有所长，互为补充。缺少了任何一部分，孩子所得到的爱都是不健全的。

在家庭教育中，当前特别要强调父亲挺身而出，走向教育孩子的第一线，具体要求是：

首先，给孩子以坚强和鼓励，弥补幼托机构中由于男教师过少、孩子阳刚之气不足的弊端。

从现实来看，我国各类幼儿园和托儿所机构中男教师很少，已经成为一种灾难。男孩子从小缺乏和男性接触的机会，没有值得模仿的男性榜样，不知道男人究竟如何待人接物和处理问题，在性格形成方面的损失很大；有的甚至发生性别角色混乱，长大后在恋爱婚姻方面遇到困扰和障碍。而对女孩子来说，缺乏男性榜样，她们长大成人后在男人面前会手足无措、紧张、羞涩。

一个显而易见的事实是，单亲家庭中的女孩长期跟着母亲生活，成家后婚姻多不美满。受“寡妇门前是非多”的影响，她们的母亲缺少与男人打交道的机会，孩子也受此影响，长大后不是把男人想得太好就是太坏，缺乏准确把握。

其次，发挥父亲在教育孩子中的优势。

总体上看，父亲的学历、见识要高于母亲，他们在培养儿童兴趣、开发儿童智力等方面，比母亲更有优势。如果这种优势在家庭教育中不能发挥出来，实在是一大损失。

观察发现，父亲和孩子在一起时很少问“冷不冷”、“饿不饿”等生理性问题，而是更注重注意力“向前”、“向外”，孩子更能从父亲身上学到勇敢、幽默、豁达、自信等品质。

例如，父亲和孩子一起玩耍时，有着与母亲不同的交往方式和活动内容。他们有时会把自己变成“大男孩”、“大朋友”，和孩子一起跑跑跳跳、做各种游戏；有时会和孩子一起修玩具；有时会极有耐心地回答孩子提出的各种“为什么”；有时则会严厉地对孩子说“不”。所有这些，哪怕是在别人眼里近乎苛刻的要求，都能给孩子以劣性刺激，增强他们的活泼、勇敢、自信、智慧等多种心理品质。

最后，父亲往往更关心孩子的思想品德、生活能力、劳动技能等方面的培养。

母亲育儿的特点是，能够跟孩子同频交流。也就是说，如果孩子只有1岁，母亲就能用1岁的眼光去看孩子；孩子到了5岁，母亲就能用5岁的心理与孩子一起玩。可父亲不是这样。父亲的心理是“凝固”的，他只能用一种眼光看孩子。不管孩子是1岁还是5岁，在他眼里都一样。

从这一点上看，父亲通常在孩子七八岁以后才能介入教育。在此以前，他只能做母亲的“助手”。如果2岁的孩子在哭，父亲就搞不清孩子究竟是因为饿了还是肚子疼，可是母亲却能准确判断。

一般来说，孩子的年龄越小，受母亲的影响越大。只有当孩子长到五六岁时，父亲在家庭教育中的作用才会显示出来。这时候，父亲会把自己的人生经历传达给孩子，让孩子懂得更多的社会竞争规则和价值标准，让孩子通过父亲的眼睛走向社会。

实践表明，父母健全的孩子，如果父亲不参与孩子的教育，孩子的成才率远远没有寡母抚养的孩子高。这是因为，如果孩子没有父亲、只有母亲，这时候的母亲会处处留心社会发展动态和人情世故，“既当妈又当爹”，实际上肩负着父母两重责任。

物极必反，再富也不能富孩子

上面已经提到，有爱无教的一大特征是溺爱孩子，具体表现在家长对孩子的要求有求必应，把孩子捧得高高的。尤其是在物质条件上，过分满足孩子效果会适得其反。

吉林省吉林市有一位初一学生于强（化名），父母离婚时将仅有的7万元家庭资产留给他，将来由他任意支配；同时，离婚后的父母，每人每月支付给他200元生活费。于强的爷爷心疼孙子，也立下一份遗嘱，向所有人公开表示，自己多年省吃俭用攒下的8万元存款以后全部留给孙子，其他人无权支配。随后就将遗嘱及身份证交给于强保管，并且偷偷告诉了他存折的位置。2004年5月，当于强的姑姑得知自己胃癌晚期后，也将18万元存款转交给于强，嘱咐他一定要好好学习。这笔财产暂时由于强的父亲代保管，但于强随时有支配权。

一个14岁的孩子，一下子拥有33万元巨额财产，整天感到晕乎乎的，哪里还有心思放在学习上。

有一天和同学谈话时，对方说：“现在好好学习，就是为了将来赚更多的钱，过上好日子。”（看看，这也是家长有爱无教的结果）于强一听，马上想到自己已经拥有30多万元了，这些钱“足够花一辈子”，将来再也用不着挣钱了，为什么还要好好学习呢？

自从有了这样的想法后，于强对学习没了兴趣，而是经常去网吧，很大方地请同学上饭馆，每个月父母给他的400元生活费总是入不敷出。为了维持高消费，他开始向同学大量借钱，并且向他们炫耀说：“我有很多钱，将来可以多给你们一些利息。”

一个好端端的孩子，因为有了钱而没了理想，终于放弃学业，一门心思等着拿巨款，变成了一个败家子，令父母十分痛心。

于强的父亲说，离婚前，自己每天早上5点总要准时起床给儿子做早饭，儿子晚上放学时，无论多么忙，都要去接儿子。儿子的学习成绩不错，给了家长许多安慰。自从儿子上初中住校后，觉得家长能做的有限，能给的就只有钱了，也没有什么沟通和教育，更没有正儿八经的思想品德教育。直到孩子因为有钱而不愿意上学时，才感到问题的严重性。

与于强遭遇类似的是，有些家长在购房时，就在房产证上填上孩子的名字，让孩子觉得自己已经是个“百万富翁”，在同学面前趾高气扬；有的家长在教育孩子好好读书时说，我们现在这样辛辛苦苦打拼江山，为了什么，还不都是为了你？这些财产都是留给你的。结果孩子说，好，你们现在就给我省吃俭用，不许乱花一分钱，因为这些都是我的财产！

相比之下，发达国家的家长在这方面却特别注意。

一位中国人在澳大利亚一家医院妇产科看到，一对夫妻在做二胎检查，妻子到里面见医生了，丈夫带着两岁的女儿在外面大厅等候。女儿嚷着要喝水，父亲便顺手扯了一个免费纸杯，走进厕所里，灌了一杯自来水（澳大利亚的自来水可以直接饮用）递给孩子。是买不到饮料吗？不是。他们的身旁就是一台自动售货机，正在出售一元一杯的可口可乐和橙汁；是买不起饮料吗？也不是。这位父亲是一家体育用品公司主管，年薪15万美元！

对比之下，两种家教观念孰是孰非，显而易见。

想一想吧，孩子将来总要走向社会，如果不从小培养他们的吃苦耐劳精神，将来又怎样在社会上立足！

【名言】

所有的儿童都不应受成人剥削，他们的心、脑和身体是属于他们自己的，必须不受侵害。

——世界学前教育组织《童年宪章》