§支招（第2页）
孩子进入初中后，随着年龄的渐渐增长，男女同学之间会慢慢产生爱慕之心，这是十分正常的。青梅竹马、两小无猜，自古以来就受称颂。可是应当向孩子指出，真正的爱情（几乎没有哪个孩子会否认自己追求的不是真正的爱情）的主要标志之一，就是能激励双方学习进步而不是退步。而是否做到了这一点，可以让孩子自己去衡量。这样，有头脑的孩子就会自己去把握了，从而变家长不许早恋为自己克制早恋。因为事实上，几乎没有不影响学习的早恋的。
其次要告诉孩子，感情的事不能强求，应当顺其自然。
家长作为过来人都知道，感情这东西应当顺其自然慢慢发展，不能揠苗助长。孩子如果对异性有爱慕之心，可以把它埋在心底，而不是仓促表白，否则往往事与愿违。例如，一对男女同学之间本来形同兄妹，关系很好，可是一旦一方表露心迹，说出“我爱你”，往往最终连普通朋友也做不成。这样的教育，同样能达到阻止早恋的作用。
再次要让孩子树立远大理想，有长远眼光。
俗话说，“情人眼里出西施”。在许多孩子眼里，眼前这位异性就是今生“最爱”，今后再也碰不到比他（她）更好的人了。家长应当让孩子明白“天涯何处无芳草”，树立远大理想。
对于男孩来说，可以讲一讲“男子汉、大丈夫，功未成、名未遂，就陷入儿女私情，太没志气了”的道理；对于女孩来说，应当让她们明白“前方的路还很长，现在初中还没有毕业，就陷入男女私情”的利害关系。
初中生的早恋高峰，发生在初三毕业、即将各奔东西的时刻。他们的原意是珍惜同学之间的珍贵友谊，担心将来没有机会再见，所以得抓紧时间建立关系，表露心迹。
这时候家长应当告诉孩子，“人生何处不相逢”；同时，建议老师将来编一本通讯录，把每位同学的家庭住址、新学校的联系方式全都印上，便于全班同学重拾友谊。这样也能遏制一部分早恋。
最后，要充实孩子的学习生活，防止无事生非。
一般来说，校风校纪严的学校，早恋现象少，即使有，也非常含蓄，不会对他人造成多大破坏作用。反之，早恋现象就很普遍，甚至引发争风吃醋，群起而效仿。究其原因，并不像有些家长想象的那样是学校“管得紧”，孩子“不敢早恋”，而在于他们的生活学习充实，“没有时间”早恋。
孩子热衷于早恋，是因为能从中得到乐趣。家长的任务是要让孩子知道，除此以外，人生还有许多乐趣。例如攻克了一道难题、在某项比赛中得了一个奖杯、提高了学习成绩、能赢得更多异性赞赏，等等，都会其乐无穷。无论是学习上、体育运动上还是业余爱好上，都要让孩子感到充实。
如果孩子不爱好学习，又懒得运动，没有任何业余爱好，随着年龄增长，体内荷尔蒙分泌越来越旺盛，脑子里不想着**、行动上不追求接吻拥抱，他（她）的充沛精力又怎么排遣呢？
有了上面各项铺垫，这时候家长再要求孩子珍惜大好时光，抓紧学习，就是一件水到渠成的事了。
家长总的原则是，要防微杜渐，给孩子打预防针；同时要告诉孩子，不是不能有爱情，而是在学习阶段要克制。人比动物的高级之处之一，就是能克制感情，而不是让它**。
在整个初中阶段这样对孩子进行教育，高中阶段大抵也如此。
早恋早练，早练究竟练什么
目前社会上有一种说法，尤其是那些鼓励孩子早恋的家长认为，“早恋＝早练”。果真如此吗？如果是，那么究竟练什么？
前苏联教育家苏霍姆林斯基，曾经用10年时间研究了200个年轻夫妻离婚的家庭。他发现，其中有189个家庭的离婚原因是，夫妻之间不善于了解对方。他说，“这些青年男女对于互相之间应该善于培植复杂、微妙的感情一直一无所知，而这恰恰是婚后生活所必须的。”这些人婚前没有受过这方面的任何教育，于是，不幸的家庭便糊里糊涂地诞生了，然后是糊里糊涂地生孩子、糊里糊涂地离婚……父母和孩子的不幸由此产生，家庭教育的不幸也由此产生。
不难看出，如果一定要称早恋为“早练”的话，“早练”的主要内容之一，无疑就是练习这种“培植复杂、微妙的感情”，尤其是异**往和男女之间的感情，为孩子将来的婚姻生活做准备。
许多家长都有体会，自己当年恋爱时，一方对另一方非常倾心，或者彼此非常爱慕、甚至崇拜，可是婚后却发现完全不是如此，甚至恨不得马上离婚。成年人尚且如此，没有一点社会阅历的少男少女就更不用说了。没有上述基础，他们将来的婚姻生活和家庭生活就很难幸福，离婚率就不会低，就可能稀里糊涂地诞下孩子，根本不知道怎样对孩子进行家庭教育。
所以，苏霍姆林斯基在《家长教育学》里说——家长和教师“应该从孩子小时起就培养他做父母的义务感。”换句话说是，家庭教育绝不仅仅是教父母如何做父母（虽然这非常重要），而且还包括怎样教孩子做未来的父母！在少男少女谈情说爱以前，就教会他们如何去爱，如何处理自己的感情！
从人类社会进化过程看，考古发现，不但其他灵长类动物（如黑猩猩或大猩猩等）根本没有青春期，即使我们的祖先，也直到大约30万年前的尼安德特人才开始出现青春期，在此以前，人类是“从12岁直接跳到18岁”的。科学家们开玩笑说，我们的远祖做父母比现在容易得多。
那么，人类进化为什么要“自寻烦恼”出现青春期呢？原因就是为了不让人类生理一发育（12岁），马上就稀里糊涂地做父亲、做母亲。人类有了青春期，才会有更多时间用于学习，让大脑得到充分发育，从而提高繁衍质量。
研究证明，在今天的人脑发育中，青春期处于第二个发育高峰期。在这个过程中，大脑对人体的调节功能大大增强，分析、判断、推理能力大大提高；大脑容量迅速增加（17岁左右达到高峰，而这时离高中毕业、踏上社会已经不远了），大脑中负责计算的脑灰质更是要在青春期结束时达到顶点！
经常有孩子抱怨说：“如果我不长大就好了”；也有许多家长这样附和，抱怨孩子“越来越不听话了”，要是直接长大成人，就没有那么多青春期烦恼了。
家长现在应当明白了，青春期的存在，是人类进化的一项丰硕成果，是经过多少万年努力才争取到的一种“动物专利”。无论对人类进化还是现代人类的个体成长，都具有举足轻重作用。虽然有烦恼，但更应当高兴。家长要和孩子共同努力，一起度过这段美好时光——青春期的本质，就是要让人把精力用在学习、而不是早恋上。
那么，早恋来了怎么办呢？较好的办法是把它当作早练——早早练习“培植复杂、微妙的感情”，以便提高将来的婚姻质量。
就像考试一样。任何考试之前都应当进行学习、复习，如果仓促应战，必定凶多吉少。家长希望孩子在中小学阶段不要有任何“胡思乱想”，要在大学毕业至少是考上大学后才能谈恋爱。
可是这样做现实吗？没有任何“学习”、“复习”机会，将来有一天突然要他们直接参加“考试”，而且是一场选择终生伴侣的“大考”，这种仓促应战，结果只能是婚姻质量不高！
正因如此，苏霍姆林斯基在担任中学校长时，就给全校高年级学生开设了一门《家庭·结婚·爱情·孩子》的课程，要求老师无论如何克服困难教好这门课。他说：“因为这一门科目的重要程度并不次于数学、物理、化学，甚至是最重要的。你想想看：不是所有的人都要做物理学家、数学家，可是所有的人都要做父母、丈夫或妻子。”
遗憾的是，我们的孩子没机会聆听这样的课程，却要面对家庭、婚姻、生育、教育，这对他们的难度有多大？如果再不给他们以“早练”的机会，这方面就会亏欠太多。
【名言】
我们年纪较长的一代，应当学会跟儿童们、少年们谈论这种伟大、美好的人类感情——爱情、结婚、生孩子、至死不渝的忠诚之情；在我们未学会谈论、思考这些问题之前，我们是不会培养孩子具有高尚、纯洁的心灵和情感的。无知识、无礼貌的环境，早晚会变成孩子的眼泪和愁苦。
——〔前苏联〕苏霍姆林斯基