第8件事 引领孩子查阅新华字典（第2页）

经过这样的训练，孩子自然而然就会养成查工具书的习惯。时间一长，他就会离不开《新华字典》了。一旦养成这样的良好习惯，错别字就会越来越少，识字量和词汇量也会有很大提高，非常有利于培养认真、严谨的良好学风。

一个学期结束后，把他平时所遇到的错别字汇集起来（最好是建议老师在全班开展这样一次的活动）编成一部“小书”发给大家，效果更好，孩子的积极性也更高。

让孩子把《新华字典》当作最好的老师

我的儿子上小学后，我就特别注重让他读《新华字典》，为此也发生了一连串的小故事。

例如有一次，我正在翻阅刚刚收到的样书，偶然看到原稿上的“浆糊”被改成了“糨糊”。为此我特地翻了字典，只见上面解释说：“‘浆糊’现在一般写作‘糨糊’。‘糨糊’不宜写作‘浆糊’。”我觉得编辑改得有理，于是对一旁的儿子说，这个编辑水平比我高，堪称我的“一字之师”。

没想到，第二天儿子语文测验时上面就有一个看拼音“jiàng　hu”写汉字。儿子不假思索地写了“糨糊”两个字。他满心欢喜，希望能得到老师表扬。可试卷发下来后，几个同学都是100分，他却因此被扣1分。回家后埋怨我给他出馊主意，使他少得了一面“小红旗。”

当时我一心想锻炼他的沟通能力，于是对他说，明天你把最新版的字典带去，让老师看一看，不就行了吗？

第二天儿子真的这样做了，结果遭到老师一顿狠批：“错了就错了，还跟老师狡辩。我不看字典，我只看标准答案！”

听着儿子的诉说，我无言以对。只好安慰儿子说：“没关系，这一分爸爸加给你。你少得一面‘小红旗’，可是爸爸这里奖给你一面‘大红旗’！”

随后，我对他讲了一通“坏事可以变成好事、好事也可以变成坏事”的哲学道理，安慰他说，我相信“这辈子你都不会把‘糨糊’写错了。”儿子的脸上终于拨开乌云见太阳了。

类似于这样的例子还有多起。我觉得，现在的老师与我们当时的老师有太多不同了，几乎听不得任何不同意见，哪怕你是正确的。

在他们的心目中，“标准答案”就是最高指示，哪怕它根本就不“标准”！

谨防电视、电子辞典带来的以讹传讹

小学生喜欢看电视，电视对他们的影响无疑是很大的。在他们的心目中，电视上打出的字幕就和《新华字典》一样权威。可实际上两者差远了，家长应当及时向他们指出错误，以免以讹传讹。

例如，某电视台有个栏目叫《尚方宝鉴》。电视看多了，无论家长还是孩子都以为这四个字就该这么写。其实这是错别字，正确的写法是“尚方宝剑”。

类似的情形还有很多。特别是各种各样故意用谐音“创意”的广告，给孩子以至于整个社会的语言环境带来不少混乱。

同样的事例还大量出现在各种各样的电子辞典中。许多家长和学生都抱有一种错误观念，以为电子辞典和《新华字典》一样标准、规范。殊不知，电子辞典中的真人发声，来源于《新华字典》，却不能代表《新华字典》的水准。

例如在某电子辞典中，就把“鼎”上部的“目”写作“日”，把“氢”、“氦”、“氖”上部的“气”写作“乞”，把“簧”上部的“竹”字漏掉两点。类似的错误比比皆是。

究其原因，这是由电子辞典的显示屏点阵不完整造成的，但毕竟是错别字。对于需要以电子辞典来指导学习的小学生来说，这种错误是不能容忍的。

所以，家长千万不要以为花了几百元给孩子买了一本电子辞典就体现了对他们的爱。真正的爱，在于教他们查《新华字典》。

坚决不买盗版字典

现在的盗版书十分猖獗，就连盗版的《新华字典》、《现代汉语词典》也堂而皇之地被摆在三轮车上，被到处叫卖。

虽然外观上看它们和正版差不多，可是印刷模糊、纸张粗糙、字体特小、错别字多，装订也不够整齐。由于价格低廉，购买者仍然不少，可谓“一‘廉’遮百丑”。

家长千万不要贪图这种小便宜，以免害了孩子。

及时了解词语规范的最新进展

现代汉语词语本身也有一个不断完善、规范的过程。过去的规范用字，过了一段时间就可能成了“别字”、变得不规范了。这样的例子是很多的。所以，家长要及时了解词语规范的最新进展。

例如，目前社会上“帐”、“账”两字混用的情形非常普遍。事实上，自从2001年12月27日国家教育部、国家语言文字工作委员会共同发布异形词汇整理规范，对普通话书面语中经常使用、公众取向比较明显的338组异型词（包括词和固定短语），作为第一批进行整理、给出了每组异形词的推荐使用词形后，账本、账簿、记账等中的“账”就不能写作“帐”了，否则就是别字。

【经验谈】

1。错别字、尤其是不该发生的错别字，会让人看扁了你。经常查阅《新华字典》，是不写、不读错别字的最好法宝。

2。孩子遇到生字，家长不要马上提供答案，而要让孩子先查《新华字典》，一开始就寻求准确解释，以免留下似是而非的印象。

3。遇到需要改正错别字时，让孩子不要用橡皮擦掉原来的错误，而是通过改错符号进行修改，以告诫自己“此处有地雷”！

4。《新华字典》堪称一个人一辈子读不完的“大学”。不但小学生要勤于翻阅，家长也要经常拜它为师。