第 281 章（第2页）

张浩长出一口气，瘫在椅子上：“我的天……迟晏，你这学习状态也太吓人了。跟上了发条似的。”

王璐揉了揉发酸的手腕：“不过效率确实高，我今天弄懂了好几个之前模糊的点。”

赵晓慧小声说：“迟晏讲题好清楚，一下就懂了。”

迟晏合上习题册，喝了口水，淡淡道：“目标是上岸，不是体验学习过程。时间有限，必须高效。”

他的话语没有任何煽动性，却透着一股基于事实的冷酷力量。是啊，时间确实不多，竞争激烈，容不得太多散漫。

“你说的对。”张浩坐直身体，也认真起来。

接下来的学习，四人小组逐渐形成了以迟晏为核心的“高效学习机器”。他不仅自己学得飞快，还无形中成为了节奏把控者和问题解决者。

他会根据每个人的薄弱环节，推荐重点练习的题型和模块。

他会将复杂的申论材料拆解成清晰的逻辑链条，教他们快速抓取要点和构建框架。

他会在小组讨论时，一针见血地指出逻辑漏洞或偏题之处。

他甚至在发现张浩有刷手机分心的苗头时，只是平静地看过去一眼，张浩就会讪讪地放下手机。

不严厉，不催促，只是用行动和偶尔简洁的话语，树立了一个“这就是标准”的标杆。

这种“榜样压力”比任何说教都有效。张浩开始逼着自己专注，王璐努力提升整理和答题速度，赵晓慧也鼓起勇气多提问。整个小组的学习强度和效率，远超他们之前的个人学习。

当然，迟晏偶尔也会“出手”，用几道题来检验和巩固这种状态。

某个周四晚上，图形推理专项练习后。

张浩做得有点烦躁，揉着头发：“这些图形变来变去，眼睛都看花了。”

迟晏从自己的题库里翻出一页，推到桌子中间：“试试这三道。”

题目如下：

（图略：左边给出四个图形，具有某种规律，右边给出四个图形，要求选出延续左边规律的一个）

左边图形规律：每个图形由直线和曲线构成，且直线数量与曲线数量的差值依次为1，0，-1，?（假设差值规律为等差数列，公差为-1）。那么第五个图形的直线与曲线数量差应为-2。观察右边选项，哪个图形的直线与曲线数量差为-2？

（图略：一个九宫格，前八个格子内有不同元素或图形，寻找规律，推断第九个格子内容）

观察发现：每行的三个图形中，黑色小方块的数量之和为5。第一行：2+2+1=5；第二行：1+3+1=5；第三行已知：0+?+?=5，且第三个图形已知有2个黑块，故第二个图形应有5-0-2=3个黑块。在选项中寻找含有3个黑块的图形。

（图略：一组图形，每个图形由若干小元素组成，如三角形、圆形、箭头等，寻找元素替换或运动规律）

规律：图形中的小三角形，每次顺时针移动一个位置（在由若干固定位置组成的隐形框架内），同时，圆形与箭头的位置发生交换。根据此规律推导下一个图形。

难度中等偏上，综合考察观察、归纳和空间想象。

张浩盯着看了半天，犹犹豫豫选了答案。王璐和赵晓慧也各自思考，小声讨论。

迟晏等他们都选定了，才用笔尖逐一点出关键规律，讲解推导过程。清晰，冷静，没有一丝含糊。

“我去……原来是看数量差和位置移动结合！”张浩拍了下脑袋，“我以为又是对称或者叠加呢！”