深潭暗流（第1页）

时光在笔尖与纸张的摩擦声中悄然流逝。青阳中学在李校长的务实管理下，风气日益清朗，校园里的香樟树年轮又多了一圈，校舍也扩建了两栋新的教学楼。

升学率连年攀升，区重点的牌匾悄然换成了市重点，慕名而来的家长络绎不绝。校园里充盈着一种积极而宁静的氛围。

陆青的初中生活，在这种大环境下，显得规律甚至有些枯燥。教室、图书馆、福利院，三点一线，构成了他世界的全部。

他早已习惯并将这种单调视为养分，如同春山的野草，只需默默汲取，努力生长。步入初三，他常年霸占着年级第一的宝座，在市联考中也稳居前十，是同学眼中遥不可及的“学神”。

然而，陆青内心从未因此滋生半分骄矜。几位资历深厚的老师，如班主任李雯菁和历史老师黄永明，都曾语重心长地告诫过他。

“初中这点知识，只是基础。山外有山，人外有人，重点高中里汇聚的是全市的尖子，竞争激烈程度超乎想象。高考，才是真正检验天赋与努力的试金石。”

陆青深以为然。他借着课后请教问题的机会，不止一次向这些他敬重的老师，含蓄而坚定地表达过自己将来希望用所学知识报效国家的意愿。

老师们大多知晓他的身世，对这个沉默却目标坚定的孩子，总不免多几分怜惜与关注。

见他求知若渴，便有老师大方地拿出自己珍藏的高中教科书、甚至是当年字迹工整的备课笔记借给他，鼓励他先行自学，遇到疑难随时可来探讨。

在学校看来，陆青考入市重点高中已是板上钉钉，甚至有力争夺中考状元的潜力。

他所在的重点一班，配备了最强的师资，老师们对他几乎是有求必应，倾囊相授，恨不得将毕生所学倾注于他。

一个如饥似渴地学，一个毫无保留地教，倒也成就了一段师生相得的佳话。

就在陆青以为可以心无旁骛地冲刺中考时，一个人的出现，却像一块投入平静湖面的巨石，再次打破了他努力维持的平静。

新调来的物理老师王文柏，三十多岁，戴着副金丝眼镜，梳着一丝不苟的分头，看起来斯文儒雅。他毕业于一所名牌大学的物理专业，谈吐间带着一种知识分子的优越感。

他很快注意到了成绩优异却总是独来独往、衣着朴素的陆青。

起初，王文柏是以“关心成绩优异学生未来发展”为名，时常在课后找陆青聊几句，问问学习情况，谈谈物理前沿。

陆青虽不习惯，但出于对老师的尊重，也感念这份“额外”的关注，保持着基本的礼貌和感激。

但几次之后，王老师的“关心”开始悄然变质。他的手段隐蔽而渐进，带着一种令人不适的试探。

他会以指导习题为名，让陆青放学后去他单独的办公室“补习”。在那间充斥着粉笔和旧书味道的房间里，他的手会“不经意”地、长时间地搭在陆青单薄的肩膀上，掌心带着黏腻的湿热。

讲题时，他会靠得极近，胸膛几乎贴着陆青的后背，温热的呼吸故意喷在他的耳廓和颈侧。

言语间的试探也越发露骨。“陆青啊，你长得真清秀，皮肤也好，比好多女孩子还耐看。”

“老师就喜欢你这样聪明又安静的孩子，看着就让人心疼。”

“你这个年纪的男孩子，有没有对什么……特别好奇？没关系，可以跟老师说，老师是过来人，可以……教你。”

他甚至会借着递东西的瞬间，用手指轻轻划过陆青的手背，或者用膝盖“无意”地碰触他的腿。

一种混合着暧昧暗示和言语蛊惑的氛围，被他精心营造出来，试图利用少年人青春期的懵懂、对年长权威的敬畏，以及陆青可能存在的对“关爱”的渴望，来模糊界限，诱使他一步步落入陷阱。

有一次，他甚至试图用手背去轻蹭陆青的脸颊，被陆青下意识地偏头躲开。

王文柏也不恼，反而低低地笑了一声，眼神里闪烁着一种陆青无法理解、却本能感到危险的光芒。

那不是师长对学生的欣赏，那是一种包裹在伪善外衣下的、带着明显欲望的窥探和蛊惑。

他似乎深谙如何利用少年人青春期的懵懂与对权威的敬畏，试图用模糊的边界和暗示性的话语，

一步步瓦解对方的防线，甚至诱导对方产生这是“特殊关照”或某种扭曲“情感”的错觉，以期达到其龌龊的目的。

甚至幻想这是某种扭曲的“爱情”，以期最终达成其龌龊的目的，并规避法律责任。

陆青只觉得浑身汗毛倒竖！一股强烈的、生理性的恶心感，从胃里翻江倒海般涌上来，几乎要冲破喉咙。

他不是不谙世事的孩子，孤儿院的经历和大量的阅读，让他比同龄人更早熟，对人性之恶有更清醒的认知。他瞬间就明白了王文柏的意图。

孤儿院生存的本能和过往应对危机的经验，让他强行压下了几乎要脱口而出的怒斥和逃离的冲动。

他深知，此刻翻脸，对方很可能会倒打一耙，污蔑他误解老师好意、心思龌龊，甚至反咬他主动勾引。

一个无依无靠的孤儿，和一个戴着“优秀教师”面具的斯文败类？在缺乏证据的情况下，谁会相信谁？

但陆青强迫自己镇定下来，指甲深深掐进掌心，用疼痛维持着表面的平静。