第二节 大学生心理问题的识别（第5页）

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3。马建青：心理咨询师面谈教程

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4。南希·伊特考夫等人：心理学——探究幸福

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经典实验

基因、环境和反社会人格障碍

一组研究者募集了95个男性被试，102个女性被试，都是在出生后几天被领养的。领养机构提供了他们生父母本身的资料，以便研究者可以确定哪些父母本身就患有反社会型人格障碍。研究者同时从寄养家庭中采集信息，以确定被试成长的养父母家庭是否不利，譬如其养父母是否有婚姻、法律、吸毒、酗酒等一系列问题。结果表明：生父母被诊断为反社会型人格障碍的个体或者处于不利生长环境的个体更容易患上反社会型人格障碍（Cadoretetal。，1995）。

反社会型人格障碍影响因素

从这个结论可以看出，无论是基因还是环境，即先天或教养，都可以成为一个人形成反社会人格障碍的危险因素。同时，不是每一个是反社会人格障碍的人或每一个在不良环境中长大的人都形成了这种障碍。（摘自：理查德·格里格，王磊、王甦译。《心理学与生活》，第11版，北京，人民邮电出版社，2005）

抑郁自评量表（SDS）

抑郁自评量表（Self-ratingDepressionScale，SDS）是由仲（Zung）于1965年编制而成，也叫Zung量表，是短程自评量表，能全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。

填表注意事项：本测验采用4级评分，主要评定症状出现的频度，该4级的记分标准为，没有或很少有（为1分）；小部分时间有（为2分）；大部分时间有（为3分）；绝大多数时间或全部时间有（为4分）。请仔细阅读量表的每一条文字，根据一周内的情绪体验，在分数栏1～4分适当的分数下画“?”。

测评结果分析：SDS的分析方法比较简单，主要的统计指标是总分，但要经过一次转换，将粗分化成标准分。待自评结束后，把20个项目中的各项分数相加，即得到了粗分。用粗分乘以1。25后取整数部分，就得到标准分。需要说明的是，SDS的20个项目中，第2、5、6、11、12、14、16、17、18、20共10项的计分，必须反向计算，反向计算即按与其相反的频度计分。

结果的解释：按照中国常模标准，SDS标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。分数越高，症状越严重。

焦虑自评量表（SAS）

填表注意事项：本测验采用4级评分，主要评定症状出现的频度，该4级的记分标准为，没有或很少时间有（为1分）；小部分时间有（为2分）；大部分时间有（为3分）；绝大部分或全部时间有（为4分）。请仔细阅读量表的每一条文字，根据一周内的情绪体验，在分数栏1～4分适当的分数下画“?”。

测评结果分析：SAS的主要统计指标为总分。在由自评者评定结束后，将20个项目的各个得分相加即得，再乘以1。25以后取得整数部分，就得到标准分。需要说明的是，SAS的20个项目中，第5、9、13、17、19条，此5个项目的计分，必须反向计算。反向计算即按与其相反的频度计分。

结果的解释：按照中国常模标准，SAS标准分的分界值为50分，其中50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。标准分越高，症状越严重。

心理剧

焦虑的小松

今天，辅导员通知下周要竞选班委，原来的班委一起参加竞选。小松是上学期的班长，他很好强，非常看重自己在班里的地位，所以他紧张、焦虑、恐慌、忧虑、烦躁，害怕自己被刷下来，就没脸见人了。就这样，他被这种情绪控制着，什么都干不了。竞选那天，他紧张得手直哆嗦，浑身出汗，声音发颤，竞选效果非常不好。竞选失败后小松非常颓废，经常无故旷课，班级心理委员小乐观察到了小松的变化。在小乐的开导和帮助下，小松认识到自我价值，给自己制定了下一个努力的目标。过了些时日，在年级“两委”的竞选中，小松从容淡定，演讲非常成功，当选了年级学生会副主席。

[2]刘新民：《变态心理学》，北京，人民卫生出版社，2007

[3]刘新民：《变态心理学》，北京，人民卫生出版社，2007

[4]郝伟、于欣：《精神病学（第七版）》，北京，人民卫生出版社，2010