民间意义的发现与教师角色的转换1陶行知教师知识人角色理论的分析（第2页）

[1]原载《南京师大学报（社会科学版）》，2005年第1期。

[2][波兰]弗·兹纳涅茨基：《知识人的社会角色》，南京，译林出版社，2000年版，第8页。

[3]李大钊：《李大钊文集（上卷）》，北京，人民出版社，1984年版，第648—652页。

[4]胡适：《胡适教育论著选》，北京，人民教育出版社，1994年版，第648—652页。

[5]李璜：《国民小学教师对于今日中国的使命》，载《中华教育界》，第13卷（第4期）。

[6]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第5页。

[7]顾昕：《“五四”激进思潮中的民粹主义主题（1919—1922）》，载《二十世纪中国思想史论（上卷）》，上海，东方出版中心，2000年版，第522页。

[8]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第715页。

[9]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第3卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第31页。

[10][美]约瑟夫·劳斯：《知识与权力——走向科学的政治哲学》。北京，北京大学出版社，2004年版，第12页。

[11][英]麦克·F·D·扬：《知识与控制——教育社会学新探》，上海，华东师范大学出版社，2002年版，第42页。

[12]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第211页。

[13]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第288页。

[14]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第683页。

[15]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第684页。

[16]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第620—621页。

[17]辛元，谢放：《陶行知与晓庄师范》，南京，江苏教育出版社，1986年版，第620—621页。

[18]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第620—621页。

[19]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第184—185页。

[20]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第1卷，成都，四川教育出版，1991年版。

[21]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第620—621页。

[22]华中师范大学教育科学研究所编：《陶行知全集》第2卷，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第35页。

[23]辛元，谢放：《陶行知与晓庄师范》，南京，江苏教育出版社，1986年版，第509页。