一引领让家长变得更智慧（第1页）
一、引领，让家长变得更智慧
教育，如果仅是依靠学校和教师的努力，那必将因与家庭和社会的割裂，而导致教育因其自身的封闭与孤立而陷入低效的泥淖。对教育的理解是多元的，教育的途径与方式是多元的，教育的内涵因子是多元的，教育的实施主体同样也是多元的。学校只是教育实施得相对系统与全面的一个领域，但肯定不是全部。家庭与社区对于孩子的影响，可能在知识与能力的完备性、理论性、系统性方面不如学校，但其对于孩子成长的影响，却往往比学校要更深远。
尤其是家庭和父母对于孩子的影响，其心理暗示与榜样示范作用，如果与学校教育相得益彰，带来的就是共同促进孩子的正能量，良性循环；但当家庭和父母不理解、不支持学校的教育理念，甚至是给孩子们一些负面的信息引导或者不健康的示范，那学校与老师即便再努力，得到的也可能是“5（学校五天）+2（周末在家2天）=0”。
家庭、社区、学校，是孩子成长学习与教育的三大途径。这三者之中，学校以其规范的管理、专业的人才、科学的课程、系统的实践而具备更强的领导力，如何调动、引导、教育家庭与社区更智慧地呵护孩子的成长，让他们从认识到理解，再从认同到支持、配合学校的教育理念与主张，是我们学校义不容辞的责任，也是学校追求教育理想不可或缺的依靠。
家长把孩子送到学校，一定要充分相信学校、校长和老师，不要用怀疑的眼光去看学校做的每一件事、老师说的每一句话。我们学校按照规定在各个方位角落都安装了监控摄像头，当孩子在学校打架了或摔倒受伤了，不建议家长动不动就要求看录像，不相信老师的调查。同样，老师也不要一开始就跑去看录像，然后公式化地处理。而是要通过对事件的调查了解过程，分析学生的内心，实行有效的教育，这才是教育的本质，不是简单处理完问题了事。这样的相互信赖多么温馨，能创造出美好的教育境界。
“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”苏霍姆林斯基的话朴素而又富有哲理。在教育管理实践中，我们只有凝心聚气使家庭教育与学校教育鼎力支撑形成合力，才能有效地促进学生的健康成长。
（一）家长要给孩子传递正能量
谈起教育，我们经常会听到的一句话就是：我们需要教育的不光是孩子，更重要的是还要教育家长。
许多人都有诸如这样的经历：我们从小到大在求学之路上学习了很多东西，既有文化知识，又有生存本领，但是唯一没有学习的就是如何当父母。如今，我们家长多为“80后”的独生子女，在这曾被称作“垮掉的一代”当上父母后，如何引导他们教育子女确实值得深思，而这也是我们非常注重引导家长的重要原因。每年，我都会召开大型的家庭讲座，邀请全校学生的家长参与，跟他们分享育儿经验，让他们懂得如何配合学校和老师来培育自己的儿女成人成才。
2014年，我在中山纪念堂召开家庭讲座时曾跟家长分享：多年前，《广州日报》的记者曾问我一个问题，你认为教育是什么？当时，我不假思索地回答，教育就是影响。同样地，我们所有的家长都是教育者，我们教育孩子便是通过言行去影响孩子。“孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子”，我们有什么样的言行，我们的孩子就有什么样的言行。要想我们的孩子能有良好的品行，作为家长的我们，就应该努力用正能量去影响孩子。
以前，我教的班上曾有一位成绩不错的学生小A，他的父母都是医学博士，后来父亲经商，母亲当了全职妈妈。如是，他的妈妈便有了更多的时间去关心孩子的成长，包括孩子的成绩、交友和各种生活细节。不知从何时开始，这位细心的妈妈发现，在班上有另一位孩子小B的成绩与小A旗鼓相当，而且聪明程度一点都不亚于自己的儿子。妈妈非常关心这位具有竞争力的小伙伴，并经常拿他和儿子比较。每次测验之后，妈妈总是会问：“小B的成绩比你高吗？”每天放学之后，妈妈又会问，今天小B和你怎么样了？有一回，小B走路无意中碰到了儿子，全职妈妈非常紧张，觉得小B对她的儿子不友善。自此，总是把小B当成儿子的“假想敌”而特别关注，经常都会问儿子：“今天小B有没有打你啊？”这位全职妈妈甚至经常打电话给我投诉说：“小B很世俗，很会笼络人心，甚至会联合班上其他同学来欺负我的儿子。”
在妈妈的不断暗示之下，小A也产生了联想，本来是同学之间的小磕小碰，他却总会挖空心思来想：“他们个个都想欺负我，变着法子来打我。”久而久之，在这种不正面的心理暗示的浸染之下，孩子的心理发生了很大的变化，总是把同学放在自己的对立面来思考看待问题，和同学之间相处得非常不融洽。
我经常跟家长说，其实小朋友的事情并没有大人想得这么复杂。两个小孩打架了，而当家长正为此争得面红耳赤、恶语相向时，两个小孩子早已经忘记了刚刚的不快，在一起玩得热火朝天、开开心心了。
有什么样的校长，就有什么样的学校；其实，有什么样的家长，也就有什么样的孩子。家庭的影响对于孩子来说极其重要，你朝哪个方向引领，他就往哪个方向走。比如，有一位家长从老师那了解到女儿比较胆小，上课回答问题不敢举手，老师提问到她时也不敢大声回答。于是，她不断启发女儿，孩子回到家之后，她不时会问：“今天上课你有没有积极回答问题啊？”同时还悄悄打电话给老师，希望老师在她回答问题后给予鼓励。在家长的引导和老师的帮助下，小女生的胆子越来越大，变得敢于在同学和老师面前表现自己，回答问题的积极性也越来越高。
孩子是一天一天长大的，而不是一下长大的，他们的成长是一个渐进的过程，而在成长的过程当中，在他们长大的每一天当中，他们都在观察、模仿、学习，在这个过程中，家长的影响极为关键。有一篇文章曾经说过，孩子放学回家，父母的第一句话将会决定他们的一生：刚上幼儿园的小女孩眼巴巴地等待着妈妈来接，孩子看到妈妈来了，嘴巴嘟得很委屈的样子。妈妈故意忽视孩子的表情微笑着问：“今天遇到了什么有趣的事情？”小女孩滔滔不绝地跟妈妈描述她跟一个小同学如何将积木堆成小山……其实本来打算抱着妈妈大哭一场，还要跟妈妈说永远也不要上学的。只因为妈妈的一句话，情绪立即180度转变。
事实上，中国的父母大多数问的是孩子吃、穿等生活情况，其次是询问孩子的学习情况，还有少数家长甚至会像侦探一样，询问在学校老师是否有打骂学生。其实，当你问孩子在学校有什么有趣的事或是开心的经历时，你的话语给孩子潜意识当中传递的信息便是学校是一个非常有趣、令人开心的地方；而当你总是问孩子在学校老师有没有打骂学生，或是有没有同学欺负到他的时候，你的问题给孩子潜意识当中传递的信息便是学校是一个危险的地方、是一个没有安全感的地方，长期地传递这样一种信息，孩子还会喜欢学校、喜欢同学吗？当孩子放学回家后，问孩子什么话反映了大人的生活态度，也在影响着孩子的人生观，问得好，引导得好，会给孩子正面的引导，传递正能量；但若问得不好，则极有可能就是孩子厌学、不信任同学和老师的开始。
因此，家长不妨试试一些正面的问话。比如说，今天遇到了什么有趣的事情？你今天开不开心？你跟小朋友玩了什么好玩的游戏？给妈妈讲一个今天觉得特别好玩的事情吧等，从而给孩子们积极的正面的暗示与引导。
值得一提的是，家长除了言语上的引导以外，以身作则也非常重要。比如说，我们总是教导孩子要遵守交通规则，可是却经常看到有家长带着孩子闯红灯，这样冲突和矛盾的言行，会扰乱孩子的价值判断。在我们学校，老师们会经常跟同学们说，在过马路时，当红绿灯的小人没有变成绿色时，千万不能过马路，就算爸爸妈妈爷爷奶奶叫你走你也不要走。此后我发现，有的小孩在爸爸妈妈闯红灯时，他真的站在马路边上一动也不动，但也有的小孩最终被家长牵着小手闯红灯。由此可见，家长的行为对子女有决定性的影响，有时候正确的观念强调了一百次，却只要一次错误的行为就被彻底破坏。
（二）像遵循植物生长规律一样遵循孩子成长规律
教育是开发生命的事业，每一粒种子都有适合自己的土地；每一棵草都会开放自己的花朵；每一个人都有其存在的独特价值，各有所长，都是优秀的。