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很难说新上任的这位福利院院长，是不是主脑特意送过来的，就是为了试探施莺莺是不是真的失去了感情。总之，就算他不是主脑特意安插过来的人手，他想通过折磨施莺莺向已经死去的施经纬复仇的目的，也已经达到了。

换做普通的小孩子，哪怕感情再怎么淡薄，也无法忍受这种孤立——人毕竟是群体动物，是不可能一直脱离群体独自生存的，不管是物质还是精神都不可能；可施莺莺不仅和谢成芳一样能洞察人心，在孤岛上生活的时候，她还学会了古地球时代的无数人文历史相关知识，因此在发现这位新院长的打算时，她并未感到失望和愤怒，只觉得好笑：

人类都发展到这个地步了，怎么还会搞孤立霸凌的那一套？是真的打算一招鲜吃遍天吗？你该不会以为，这么个封闭的小地方，就是完全听命于你的自治王国了吧？

在发现福利院中的异况后，施莺莺立刻就放弃了从中寻找自己的朋友乃至同盟的想法。如此一来，与之前她在孤岛上、至少有个完整家庭的情况相对比，现在的她，才是真正意义上的孤军奋战。

偶尔被福利院里窒息得都要喘不过气的氛围压迫到抑郁时，她实在没有别的娱乐活动了，就只能匿名去星网上，看看正常人的生活是怎样的。

然而哪怕她登上星网，也找不到什么人来和她说话，只偶尔有几位看似还没忘记谢成芳功绩的人，能和她随随便便聊几句，安慰她一下，然后就像是泥牛入海般杳无踪迹了。

可人是不能一直生活在虚拟世界里的。

更何况，随着福利院孩子们的年龄的增加，对她的态度也开始出现了两极分化：

从机甲学院归来，得知了谢成芳遇人不淑故事的学生们，用惋惜的眼神同情她；没走出过福利院的孩子们，在新院长有意无意的操控影响下，认为她是“和前任执行者一样不是好东西”的坏蛋，用冷漠的眼神鄙弃她。

这样一来，她简直就是福利院里各种不同意见的导火索，时间久了，从大家能看到的最直观的后果来看，就是所有争吵都是因她而起的。为了避免发生冲突，不管是同情她的还是排斥她的，最后都会绕着她走。

上学、作业、玩具、娱乐……各种热热闹闹的东西从此和她彻底绝缘。

每逢施莺莺经过走廊、餐厅和活动区域的时候，原本热热闹闹的声音就会蓦然沉寂下去，其乐融融的氛围也瞬间冷得都能凝结成冰。没有人向她问好，没有人和她说话，没有人愿意带她一起玩耍。

黑发蓝眼的女孩，就这样在无数双眼睛复杂的注视下，恍若半点没察觉到他人的冷遇似的，沉默而冷静地从他们不自觉后退让出的路上踏过，跫跫足音在鸦雀无声的走廊和房间里回荡出空洞的冷冷声响——

这一踏，就是十年。

星历1018年，施莺莺达到机甲学院入学年龄标准，经检查，被判断为精神力过弱，无法操控机甲，被分流进入普通学校，学习古地球历史人文相关知识。

同年，第一批从历练场归来的主脑护卫队中，出现数名优秀成员精神力暴走，经治疗康复后，明明之前提高过的精神力却恢复如初，泯于常人的意外情况。科研所试图紧急叫停历练场项目，然而主脑却出示数据说明精神力暴走与历练场无关，驳回科研所请求，同时在社会各界人士呼声之下，历练场项目得以持续。

星历1019年，第三批主脑护卫队投入使用。精神力暴走情况虽然仍未能得到有效改善，但在绝大多数人“暴走了也只不过是恢复之前的水平，但只要不暴走就能得到超好待遇，岂有不赌之理”的心态下，历练场与主脑护卫队的制度依然在平稳运行。

星历1020年，施莺莺的精神力还是那副孱弱到死的样子，半点改善也没有；但与之相对的，是她那堪称一骑绝尘的文史成绩。老师们在看到她的时候都会摇头叹息，惋惜道，这孩子的精神力但凡再强一点，就可以进入机甲学院，就算不能成为机甲师，做个联络员或者后勤也都是体面工作，不至于被困在这种小地方，学些在大多数人看来，都毫无意义的事情。

同年，100%逼真的历练场中出现第一起意外身亡事件。经调查，死者并非因为历练场内部安全隐患去世，而是在和同伴的争执中被失手误杀。历练场项目的大跨步发展并没有因为个体的死亡而停下脚步。

星历1021年，不知是第一例案子没有从重严格判决造成了负面影响，还是历练场过分逼真的感觉，会给人“实力超强”的错误认知，而这种认知真的会放大人内心的阴暗面的缘故，总之，历练场意外身亡率开始飙升。

星历1022年，简化历练场在新蓝星上覆盖率高达98%，就连施莺莺之前所在的福利院里，也后知后觉装上了这玩意儿，只可惜——或者说幸好，她已经在普通学校住下了，不必去简化历练场进行训练。

可如此一来，那个曾经承载着她和前任院长带着温情色彩的回忆、姑且算得上是“家”的地方，是彻底回不去了。

星历1023年，十五岁的施莺莺在市中心图书馆里，见到了阔别多年的谢北辰。

第153章同座不能躲避的，唯有死与爱。……

中心城图书馆边上生长的那棵香樟木，今年已经合抱粗了。

在阳光最盛的中午，便会有明亮的光芒从头顶泼洒而下，被树叶切割过后，再投射在地上的时候，就是一片片小光斑。风一过，树叶便互相摩挲着发出呢喃，宛如情人间的悄声低语。

今天是国立中学的学生们前来图书馆参观学习的交流日。毕竟不是所有人的精神力都能进入机甲学院，如果真有人的精神力弱到连基因改造液也无法挽救的地步，总不能让他们无处可去变成文盲吧？

就这样，普通学校应运而生。

类比一下古地球的情况，机甲学院和普通学校，大概就相当于常见的学校和特殊教育学校，虽然都能让人完成“受教育”这一终极目的，但这两种学校面向的学生群体却大不相同。

普通学校多半由三大权力机构联合办理，最初只教授基础知识和生活常识，随后根据学生本人的需求和自身情况，将其分流为“注重实践，与社会对接，应需上岗”的技术型人才，和“专注研究，归纳整理人类发展历史，使后来者不忘前路”的学术型人才两大类。

两大方向各有利弊：

前者在结束教育阶段后，立刻就能精准对接、就业上岗，讲究的就是一个实用性；但他们负责的岗位，多半是在日常生活中最容易被忽视的基础岗——因为高端岗位已经被机甲学院的精英们占据了，衣食无忧肯定没问题，但社会地位就没什么指望了。

后者的社会地位相对前者来说高一些，虽然还是不如机甲师，可好歹能与联络员和后勤人员平起平坐；收入自然也更高；但相对单一的学术结构，导致他们如果不能立即从事相应工作，能即刻投入其他职业的专业技能少得可怜，转业相对困难；然而这一领域发展多年，早有呈饱和之态，说是万里挑一都不为过。

由此可见，能够进入中心城图书馆，借阅当年人类从古地球离开时的书籍手抄本的团队，必是学术型人才中的佼佼者。

说来也巧，在国立中学的这支队伍抵达中心城图书馆的时候，谢北辰正好在这里临时接见完几位有意向报名历练场的同龄人。

等这些机甲学院的学生们离去之后，偌大的会议室只坐了他一个人，便显得格外空旷，愈发显出一种“高处不胜寒”的冷清来了。

正在此时，他听到了从楼下活动区发出的热烈欢呼声：

“在一起，在一起，在一起！”

“我就知道他喜欢你，莺莺，多好啊，快答应他！”

“天哪，这也太浪漫了吧……”