第 9 章（第1页）

明霜生前是S市一所小学的美术老师。如今叶霜明“继承”了她的工作。

时熠赶到学校，略略查询就找到了叶霜明的教学安排。

如今的小学教育体系里，美术处于一种地位上升的微妙阶段。美术老师不再经常“请假”，美术课也不再轻易被那些“主科”取代。

在人工智能能够完成大量机械劳动的今天，人类在美术、音乐、建筑等领域的灵感、领悟力和创造力，逐渐被认为是不可取代的天赋。而美术也被认为是人脑潜能开发的重要手段，重要性较之以前有所增加。

因此，学校里的美术课虽然排课不多，美术老师的人选却相当受重视。这才令时熠觉得，叶霜明作为仿生人，能够在这个岗位上站稳脚跟，必定有过人之处。

时熠很快找到了叶霜明授课的教室。教室对着走廊的一道墙壁叫做“观察墙”，是一道单向透明的墙壁，从外面可以看到里面的情形，外面的人只要戴上耳机就可以将里面的声音都听得一清二楚。但是里面正在上课的师生却不会受到外面观察者的影响。

时熠透过观察墙看见了叶霜明的身影，耳机中传来叶霜明柔和的嗓音，他的心脏便不由自主地砰砰跳动，却又随着叶霜明那温和的态度、温婉的语气，渐渐平静下来。

“各位同学，你们即将看到的是抽象画派一位重要画家的作品。他的作品通常都是利用色彩强烈的色块和线条来表达作品的主题。比如这一幅——”

随着叶霜明白净的右手轻轻挥动，她面前自动出现一幅色彩鲜艳的3D投影。这是从她袖口的投影仪中投射出的，可以在教室的任何一个位置上放映。

“又比如这一幅——”

叶霜明讲解着这些作品的构图、色彩的选择和笔触。

——原来如此！

时熠原本激动的心情这时渐渐冷却——教授“美术史”和“美术”是两种完全不同的任务。他深知凭借目前的人工智能水平，教授“美术史”是一件轻而易举的事，以叶霜明的水平应该完全能够胜任。但是要帮助孩子们领悟“美”的真谛，却完全是另一回事。

这时，课桌上的小桌板弹开，事先放在里面的画笔和颜料瓶升起。叶霜明笑着说：“同学们，今天我们说了很多关于美丽的图形，大家也看到了，抽象的图形也会很美丽。因此今天这节课的随堂作业是：用你们喜欢的色彩画出你们觉得美丽的形状。”

她布置了作业，一教室的孩子们便各自挑选他们喜欢的颜料，在课桌上铺开的画纸上描绘。

这时就听“啪”的一声，显然是有人将颜料瓶打翻了。

随即传来惊呼声，不久一个孩子开始抽抽搭搭地哭泣。

叶霜明早已发现状况，当即快步走向那个在画布上打翻了颜料瓶的孩子。

“你打翻的这种颜料的色号是6708，成分主要是喹吖啶酮红和偶氮红，它的色调是一种温暖的红棕色，在我国古代有个好听的名字叫做水华朱……”

时熠想了想：觉得叶霜明这个回应科普性极强，瞬间报出大量知识点，不愧是算力强劲的人工智能。

“这种颜色看起来非常热烈！好温暖。”

叶霜明在哭泣的少年身边坐了下来，陪着他一起望着画布上摊开的大片色彩。

站在观察墙外旁观的时熠心头一凛，忽然感到莫名震惊——

好热烈！好温暖……一种颜色。

视觉感受转化成了触觉系统的温度感知。

这种感知，这种联想——这该是一个仿生机器人能够脱口而出的内容吗？

“别哭，别哭……”

叶霜明的声音越发温柔。

“你真的不应该因为打翻它而哭泣……你看，这些颜料在纸面上铺开的形状多美啊？它像不像是一片枫叶？”

这句话立竿见影，那孩子的哭声立即轻了好些，转为抽抽搭搭的声音。

叶霜明又将那片被颜料浸染的画纸双手托起来，用嘴轻轻吹动，接着又笑了起来，对那个孩子说：“你看它现在像不像一只蝴蝶？”

“真的呢……”

那孩子破涕为笑：“它真的好美！我好喜欢！”

教室里，不少其他学生见状，就像是发现了新大陆一样，也纷纷打开自己喜欢的颜料瓶，将小小的颜料瓶推翻，然后托起纸张，吹动颜料。

随堂作业好像变得简单了。

教室里的人看不到的“观察墙”之外，时熠却如一尊石像般僵立着不动。看似不怎么重要的小细节，突然唤醒了无数类似的日常生活场景，和那些曾经在他心里短暂驻足但又被忽略的疑问……

“砰——”

教室的门突然被自外向里推开，吸引了叶霜明和所有学生的注意力。

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