§6 2 女儿总是胡思乱想越来越学不进去了我该怎么帮她 引导孩子正视性心理（第2页）

“好，我们再到院子里看看。”

“又有一个人朝我这边走来。”

“迎上前去，看看这又是谁。”

“看清了，还是那个男孩。”

“再次跟他打招呼，握手，交谈。”

“打过招呼了，握手了，我们坐下来谈话，感觉很好……”

结束了意象对话，女孩似乎敞开了心灵，随后她又告诉我一个细节。她说刚才说看到鱼的时候，其实已经看到了男孩，就是有点朦胧，也就没好意思说。可是后来这个形象不仅没有消失，反而越来越清晰，就说出来了。

一般情况下，意象对话中出现的花和鱼，往往都是性的象征。联系到反复出现的男孩，女孩的意象中性的象征意义就更为明显了。就是说，性方面的心理压力给她造成了困扰。意象对话的过程，也是引导女孩缓解性方面的心理压力的过程。

心理对策

为了进一步帮助女孩缓解性心理压力，我们又进行了下面的交流。

“除了之前提到过的症状，你还有什么心理困扰，可以告诉我吗？”

“在学校里看到有的男女生在一起，心里就有一种说不出的难受……”

“一种说不清的滋味，是吗？”

“是的。还有，有男孩子给我写信，说希望成为我的另一半。哎呀，太难听了，让我心里一片混乱，他怎么能这样？这太不正常了。我没理他，后来他就托人传话，再次表达了对我的爱慕。我还是一直没有任何反应。就是从这个时候开始，我的脑子就不行了。”

“男孩喜欢你，这怎么是不好的事呢？这不是很正常的感情吗？”

“很正常？”

“对，进入青春期的男孩女孩，相互吸引，相互爱慕，这是很正常的感情，而且是很美好的感情啊！”

“可是，可是，我脑子里还经常出现一些说不出口的画面……”

“是关于男女之间的画面，是吗？那叫性幻想，也是正常的性心理现象。”

“原来是这样……”

我们就青春期的性心理进行了许多交流，女孩逐步接受了自己的性心理。告别的时候，女孩说她感受到了从来没有过的轻松。回去后，女孩的学习、生活逐渐恢复正常。

一周后，第二次咨询时，女孩坦言，她之前学不进去其实是因为自己暗恋一个男孩，又担心这个男孩不喜欢自己。于是，她整天忧心忡忡的，又不敢跟别人说。平时父母总是教育她不能搞对象，说那样不好，她自己也觉得那样不对，觉得那种想法见不得人，心里非常压抑。

性心理压力往往会导致强迫症的症状，这个女孩就是这样。我们的咨询会话以及意象对话，着眼点就是化解性心理压力。也许，父母不能像专业人员那样辅导孩子，但只要能听孩子说说心里话，就能给孩子以安慰，引导孩子正视性心理，“心病”往往也就化解了。