§1 1 自己没考上大学混得不好我怎能不特别重视孩子的学习 让孩子为自己而活（第2页）

“即便下滑了，也还在中游哇？”

男孩的母亲沉默了一会儿，说：“是我太重视孩子的学习了。”

“为什么这样‘太’重视孩子的学习呢？”我把这个“太”字说得很重。

男孩的母亲陷入了痛苦的回忆：“我是从农村出来的，好。如果自己当年能考个好大学，何至于混成现在这个样子？您说，我怎能不特别重视孩子的学习？”

我表示理解：“好多父母都有这样的想法。但是，并不是每个家长都像您这样对待孩子。您对孩子学习的态度超乎寻常，这又是为什么呢？”

男孩的母亲不说话了，久久地沉思着。

我进一步追问：“可以说说您的婚姻状况吗？对孩子父亲的状况满意吗？”

“不满意。”这三个字男孩的母亲几乎是脱口而出，“我自己没考上大学，还混成这个样子，还能有多好的婚姻？但不满意归不满意，孩子的爸爸是个好人。他当初有个不错的工作，但是后来下岗了。下岗了你倒学点技术，学点本事呀！他爸爸就是不好好学习，不好好读书，不思进取。现在，他只好给人打工，虽然挣得也不少，可那得多辛苦！他不愿学习，愿意挣辛苦钱，这也就算了，我只好委曲求全了。孩子可不能再像他那样啊！”

“所以，你就不择手段地逼孩子学习，甚至动用暴力对孩子连打带骂，导致家庭战争频发，母子成为仇人，是这样吗？”我问。

男孩的母亲脸上现出一丝愁苦：“唉，为了孩子的学习，我从来没有快乐过，我们家从来没有欢乐过。可结果呢？我越管，孩子的学习反倒越不行了，到现在连中游都保不住了。如果我不那样管他，孩子的学习兴许比现在要好。唉，真后悔呀！”

心理解析

不难看出，男孩的母亲异乎寻常地重视孩子的学习，导致母子间战争频发，这都是过度心理补偿情结惹的祸。

所谓心理补偿情结，是说如果生活中的欠缺给人留下某种心理上的不满足感，人就总要试图寻求心理补偿，获得心理上替代性的满足。男孩的母亲的心理补偿情结来自两个方面：一是源于对自身经历的不满足感，希望通过孩子来获得心理补偿；一是源于对丈夫状况的不满足感，更希望通过孩子获得心理补偿。

心理补偿情结的深层心理根源是什么呢？

这得从心理学中的“未完成事件”这个概念说起。我们的内心对许多事情，都倾向于追求获得一个完整的心理图形。如果哪件事情在心理上没有完成，没有得到圆满的解决，就是没有获得完整的心理图形，那么，这件事情就成了未完成事件：它可能是一个未完成的任务，可能是一种未被满足的需要，可能是一个未实现的愿望，也可能是一种未完整经历的生活体验。诸如此类的“未完成事件”，会促使人努力去完成它，去体验它，从心理上获得满足，也就是获得一个完整的心理图形。可见，未完成事件是促使人产生心理补偿情结的心理驱动力。

男孩的母亲的心路历程就是这样的：在现实生活中，考上好大学成了她没有体验到的一种经历，成了她没有满足的一种需要，成了她没有实现的一个愿望，一句话，成了她生命中的一个未完成事件。因此，她在潜意识里形成了一种强烈的心理倾向，总要试图在心理上获得补偿，来获得一个完整的心理图形。怎样获得补偿？怎样获得完整的心理图形？只有让孩子来实现她自己生命历程中的未完成事件了。

人总难免有心理补偿情结，这也未必就是坏事。但是，男孩的母亲的心理补偿情结太重了。这导致她对孩子的学习过分重视、母子关系过分紧张和母子战争频繁发生。

我与孩子的母亲沟通了上面的意思，男孩的母亲深有感触地说：“是呀，不是孩子不好，是我要求太高了，总想在孩子身上实现自己的梦想。我糊涂哇……”

心理对策

男孩的母亲要想走出心理误区，最重要的是进行认知调节。

一是明确认识自己的心理情结。

人们对未完成事件，往往采取压抑和遗忘的策略，也就是会对此视而不见，于是，这种心理情结就会迁移到现实生活中的其他问题上。所以，当事人要重新认识自己的问题，看清自己心理上的未完成事件的实质。一般说来，看清未完成事件的实质，人就能把问题从潜意识层面上升到意识层面，也就能够比较恰当而理性地面对自己现实生活中的问题了。

心理咨询就是帮助当事人看清自己的未完成事件，实现认知调节。经过前面的心理咨询，男孩的母亲逐步看清了，她过分重视孩子的学习是因为自己的未完成事件导致的过度心理补偿情结，看清了自己想通过孩子来实现自己的梦想的实质，因而从内心深处开始接纳孩子了。

二是重新认识自己的生活现状。

男孩的母亲几次提到“混得不好”，说明她对自己的生活现状有明显消极的认知评价倾向。因此，我需要帮助男孩的母亲用积极的认知评价，重新认识自己的生活现状。就此，我们做了较多的交流。男孩的母亲领悟到，有些现实我们不能改变，但是我们可以改变对现实的看法。于是，她开始从内心接纳自己的生活现状了，并一再表示，以后不再那样好强了，不再为学习跟孩子起争执了。只有男孩的母亲从根本上调整对生活的认识，她才能改变对孩子学习的态度，才能恢复与孩子间的正常关系，才能避免母子间的战争重新爆发，孩子的学习才有可能好转。

最后我们商定，以后孩子直接找我做具体的学习心理辅导就可以了，妈妈重在调整自己的心态，不再干预孩子的学习。如此调整的结果是，孩子学习的自觉性和主动性慢慢被激发出来了，成绩正在回升。

事情往往就是这样，问题虽出在孩子身上，但问题的根源往往在父母身上。有时候，心理咨询的目标，就是帮助家长化解心理情结，从糟糕的“作为”，进步到“不作为”。许多时候，家长的“不作为”，恰恰是最理想的家教。