陪孩子写作业有技巧（第2页）

想靠陪伴来监督，企图让孩子专心，不要一会儿上厕所、一会儿喝水，这也许可以达成，然而你能压制孩子的行为，但压制不住孩子在小脑袋里展开的想象啊！人被监督着坐在书桌前，脑子没放在写作业这件事儿上，最后还是没办法高效率地完成作业。

所以，专注力真的很重要，而这种能力，最好在学前就有针对性地去培养。

03陪着总结经验

如果你的孩子刚上小学，你会发现，有时孩子不是某一个知识点不会，而是不明白做题的规则，或者说题目的意图。

涵涵一开始做错了，答的是“6+3=9”，后来改对了，是“9-3=6”。

这肯定不能算结束，还要让孩子知道这次错在了哪里，因为什么出错。明白了这个道理之后，以后再遇见这类问题她就不会再犯。

一开始我告诉涵涵，得数那里要写“？”代表的数字，因为题目中这个数字是未知的。

这个说法是对的，但不是最适合孩子的。因为接下来涵涵说：“对啦，我们倪老师说过，最后要写的是藏起来的那个数字。”

不愧是有多年教龄的老师，这样的说法有童趣、易记忆。

我们大人能够从错题中总结出孩子注意不到的问题，通过陪他们改正错题，找出原因，以后同类的题就不用操心了。

可见，陪着总结经验教训，陪着改错是非常关键的。

04陪着拓展

现在的小学语文课本上都要求孩子跟家长一起读，在课后的阅读里还有经典诵读之类的题目。

举一个我陪着涵涵做阅读拓展的例子。

读完“四海无闲田，农夫犹饿死”时，我问涵涵：“为什么说‘农夫犹饿死’呢？”

涵涵说：“因为麦子成熟要100多天呢！”

不太对，于是我给她讲了古时候农民的生活：封建专制统治下，农田都不属于种田的农民，而是地主的，农民种的粮食很大一部分要上交，只能留下很少的一部分供自己生活，所以在青黄不接的时候，或者收成不好的年份，饿死人的现象就发生了。

这时，若是孩子兴致高，我们还可以继续科普现代农业的运转方式。

再举一个背诗词加拓展的例子：

忆江南

【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

这是小学一年级语文练习册上册里的一首词，我先跟涵涵一起读了一遍，然后引导着解释了意思。

涵涵背过之后，我提了一个问题：“作者描写江南风景的句子是哪句？”

简单的阅读理解，能够让孩子更好地掌握这首词。

05陪出氛围

杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说道：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”

在涵涵写作业时，我会去忙着洗衣服，等她写完了检查，没衣服可洗的时候，我就拿一本书坐在她旁边看。我发现，每每此时，我们俩的效率都很高。

总之，如果家长要陪着写作业，就要做到陪伴不打扰，除非孩子有需求。但诸如改错、拓展、建立好习惯这些环节，则是一点都不能少，是一定要做的。