数学思维在游戏中就能轻松提升（第2页）

空间认知能力是数理能力的重要基础，对上学的孩子来讲，掌握“空间认知能力”除了能让数学中的立体图形问题变得容易，还有一个好处，那就是孩子在做数学应用题及语文的阅读题时，也会因为能够在头脑中进行想象而变得游刃有余。

而且，空间认知能力在科学、建筑、医学、艺术等各个领域都很重要。这个结论结合我们自己在学习和工作中的实际感受，仔细想一下就会明白。

空间认知能力如此重要，我们要如何培养孩子的空间认知能力呢？

1。给孩子提供多种多样的活动条件。

孩子在进行坐、爬、走、翻箱倒柜等活动的时候，实际上也是在探索空间。在保证孩子安全的前提下，尽量不要这不行、那危险地去阻止。着急忙慌地去阻止，不仅不利于孩子探索，还会破坏孩子的安全感。

涵涵小时候喜欢翻抽屉那一阵儿，我就经常把抽屉抽出来放到她跟前，让她尽情翻，这样我自己还能去干别的事。

直到现在，她虽然不爱翻抽屉了，但《我妈妈的手提包》这本书，她还是时不时从架子上拿下来，翻一翻、玩一玩。

2。可以经常使用空间词汇。

当孩子玩小汽车的时候，如果他面前放着两辆小汽车，他首先看到的是数量而不是两者之间的空间关系。这时我们可以说：“消防车在铲车的左边，铲车在消防车的右边。”也可以把小车放进大车里，教孩子认知“里外”的概念，还可以把小车垒起来，让孩子体会“上下”的意思。

平时，也可以给孩子一些包含空间认知的指令，比如：帮妈妈拿一下充电器，在玩具房一进门那个柜子的第二层。或者让孩子自己去阳台拿雨鞋，告诉他：“左手边，往下看。”或说：“向左转，鞋在地上。”当然，我们在发出指令时要考虑到孩子的认知发育水平，不能一开始就说包含多重空间认知的句子，那样反而会给孩子造成挫败感。

等孩子大一点，可以教他们辨别方位。我自己经常分不清东南西北，结果涵涵倒是分得很清楚，兴许是被我这个“找不到北”的妈妈逼的，兴许是平时爸爸和她一起出去会有意识地引导。反正，她的方向感要比我好得多。

辨别方位的能力与生活息息相关，锻炼的机会也有很多，可以在外出旅游的时候带孩子一起看地图找方向，也可以让孩子辨认经常要去的街道名称、标志性建筑。其实，有时候孩子不需要我们引导，自己就经常干这事儿，前提是不要一坐上车就把手机递给他。

3。可以在游戏中发展孩子的空间认知能力。

积木、拼图、乐高、折纸、剪纸等游戏，不仅能锻炼孩子手部的精细动作，锻炼手脑协调，也可以发展孩子的空间认知能力。

除了这些，我们平时还可以跟孩子一起做些空间认知能力的游戏题，比如迷宫。最初我想，每天让涵涵做一两页这类游戏题，等上小学时，她就不会对做作业感到不适应。可没想到，涵涵一拿到这类书就上瘾了，一次非得做完一本才罢休。

所以你看，根本无须担心现在让孩子学的东西会不会太多、会不会太早，有没有可能破坏孩子的兴趣，我们应该考虑的是采用什么样的引导方法。像这类锻炼空间认知能力的迷宫题，孩子既学习了知识，又乐在其中。

03测量和对比思维

测量和对比，其实孩子天生就有这种模糊估算的能力，他们能说出爸爸比妈妈高，而很多孩子就算不会数数，也知道选择两堆糖果中更多的那堆。

数学是很抽象的，可我们若把抽象的数学转换为具体的生活场景，就非常形象、便于理解了。我们可以从生活场景出发，再回到抽象中来。用吃的、玩的做例子是再好不过的，孩子喜欢这样的玩法，而这就是对孩子的数学启蒙。

04推理能力

平时给孩子读绘本的时候，可以在讲完故事后，提一些能锻炼孩子推理能力的问题。比如，讲完《小岛》的故事，可以问问孩子，小女孩知道小岛就是海龟吗？孩子做出回答后，可以再问问，你的推理依据是什么？

如果觉得读绘本提问题不太好操作，也可以直接买包含推理游戏题的书。孩子很喜欢玩这类有挑战性的游戏，经过一番挑战、努力取得成果，会让他们很有成就感。

你看，数学启蒙并不像想象中那么难，在生活中、绘本里都能去发现、去学习、去积累。

如果父母对数学感到焦虑，那么这种情绪会传染给孩子，让孩子也焦虑，最终影响他的数学成绩。所以，如果你是像我一样的数学“学渣”，就要先放下对数学的负面情绪，不要抗拒，更不要焦虑，找到正确的引导方法，孩子的数学自然不会差。