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异想天开的孩子才有出息

孩子喜欢异想天开，这常常让大人感到莫名其妙。比如：有的孩子说：“我要到月亮上去种西瓜”、“明天我要发明一个会走路的房子”……这些异想天开常常被老师和家长训斥：“不要胡思乱想，世界上哪有这样的事情”、“你把心思用到学习上好不好，想这些没用的干什么”、“不要说那些没用的话”。

如果孩子的想象超出了父母自己的预想，那么请不要为此发火，孩子的想法自有他的道理，而且那些异想天开对他们的成长很重要。

有个小男孩在一篇题为《长大了我要做什么》的作文中写道：“我喜欢汽车，所以长大了我要当一个汽车发明家。我要发明一种汽车，它不但能在路上跑，遇到堵车或是沟壑还能像飞机一样飞起来；遇到河流也能像船一样在水上开……”

本来这是一篇不错的作文，但是被他的妈妈看见了，立刻遭到了批评：“你看你写的是作文吗？简直是胡思乱想……”、“写得太不靠谱了，重新写”。结果，本来兴致勃勃写作文的孩子一下子没有了想法，只好按照妈妈的思路，随便写了一篇了事。

这让人想到了科学史上的一个故事。一个农夫带着俩孩子在自家庄园收割庄稼，这时，一群大雁从天空飞过，一个孩子问：“爸爸，这些大雁要飞到哪里去？”农夫回答：“天冷了，这些大雁要飞到暖和的地方过冬。”另一个孩子说：“如果我们也能像大雁这样在空中飞该多好啊！”农夫笑着鼓励道：“嗯，如果努力，在空中飞也不是没有可能啊！”很多年以后，这两个孩子发明了飞机——他们就是莱特兄弟。

几年前报纸上还报道过这样一件事。有个孩子问妈妈：“西红柿越长越大，怎么没有樱桃那么小的西红柿？”妈妈说：“净胡说，西红柿长那么小能卖钱吗？”孩子吓得不敢再说了，可是过了两年，市场上真的出现了只比樱桃大一点点的小西红柿，叫圣女果，比大西红柿还值钱呢！

对于孩子闪动着智慧火花的“胡思乱想”，许多家长和老师不但不鼓励，反而还责怪、批评，生活中，这样的事情简直数不胜数。这样做会扼杀孩子的创造性思维。

不要把自己认为不可能的事情认为永远都不可能发生，很多知名人士就是因为妄下结论，而成为后来世人的笑柄。

“我们没有理由让每一个人在家中配备一台计算机。”说这话的人名叫肯尼斯·奥尔森是美国数据设备公司的奠基人和总裁。

同样，在1891年的一天，法国陆军元帅，著名的军事家福煦评论道：“飞机是一个有趣的玩具，但没有军事价值。”

无线电之父李·弗雷斯特博士，他坚持认定，“无论将来科学如何发达，人类都不可能登陆月球。”

现在我们当然知道，这些权威人士当时的断言，被我们写进书里当成了笑柄。

所以，父母一定要尊重孩子的想法。

鲁迅是这样评价孩子的想象的：“孩子是值得佩服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他们想飞上太空，他们想潜蚁穴……”所以，不要对孩子描述的情形感到惊讶：动物说话了怎么不可以，动物之间本来就有语言，也许有一天我们真的可以做到与动物交流；到月亮上去生活，怎么不可以，人类已经成功地登上月球，也许有一天，月亮就是我们旅游生活的地方……孩子想象的一切，即使将来没有实现的可能，也为我们的生活平添了许多乐趣。

“异想天开”不是胡思乱想。它是孩子创新能力的基础，是创造的前提。正如爱因斯坦所言：“因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着其进步，而且是知识进化的源泉。”

也许令人难以置信，化学家凯库勒就是凭借想象力创建了由6个碳原子构成的苯环结构。当年，凯库勒潜心钻研化学界的一个难题——苯分子的结构，他利用模型反复推演，但是始终得不到进展，正在他的研究陷入困境之时，他丰富的想象力帮助了他。一天晚上，工作依然没有进展，他坐在炉火前，打起瞌睡来，这时，原子在他的眼前跳跃起来，凯库勒的思想因为幻觉的出现变得敏锐，他仿佛看到靠近在一起的长形分子，它盘绕、旋转，像蛇一样地动着。突然，有一条蛇咬住了自己的尾巴，这个虚幻的形状在凯库勒的眼前旋转不停。凯库勒突然得到了灵感，他一下跳了起来，赶忙投入工作，一夜的时间，他做出了关于苯环结构的假想。他指出芳香族化合物的结构含有封闭的碳原子环。它不同于具有开链结构的脂肪族化合物。

苯环结构的诞生是化学发展史上的一块里程碑，它是大胆想象的结果。后来，凯库勒说：“让我们学会做梦、学会想象吧！那么，我们就可以发现真理。”

智慧父母的教子心经

1。父母应该尊重孩子的“异想天开”。

孩子为什么会有这么多的异想天开呢？因为孩子的想象力丰富，他们的头脑还没有被一些知识和阅历等条条框框束缚，他们对未来世界充满了好奇，所以他们在自己思维的世界里可以任意驰骋。有位专家说：“孩子在不认识‘O’这个英文字母之前，可能会把它想象成苹果、太阳、月亮、鸡蛋、足球等，而一旦老师告诉他们这是个英文字母，也就等于剥夺了孩子对‘O’的想象，‘O’就是‘O’，之外的其他任何想象都是‘胡思乱想’。”

2。父母要鼓励孩子异想天开。

孩子的“异想天开”体现了孩子独特而丰富的想象力，父母正确的引导和鼓励将使每一位“异想天开”的孩子成才。人们经常会陷于一种固定的思维模式中，尤其在我国的传统教育中很少给予孩子想象的空间。通常是按照一定的模式在进行教育，这样大大束缚了孩子的想象力和创造力。

一位法国教育心理专家给上海的学生出了一道题目：一艘船上有86头牛，34只羊，问：船长年纪多大？结果有90%的同学做出了答案：船长年纪是86-34=52岁。10%的同学认为此题非常荒谬，无法解答。当然这10%的同学是答对了。

这位法国专家调查后得知，90%的学生之所以做出答案，是因为“老师出的题总是对的，不可能不能做”、“老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有”。法国专家不得不承认“中国学生很听老师的话”。因为同一道题在法国小学做试验时，超过90%的同学提出了异议，甚至嘲笑老师的“糊涂”。

小鸟因为有翅膀才能飞翔。扼杀了孩子的自由想象力，无异于剪掉了孩子幻想的翅膀。

其实，一个真正的人才并不是那些思维定势的人，而是那些有求异思维，富有想象力和创造精神的人。因此，我们应该鼓励孩子异想天开，从不同角度去寻找不同的答案，而不要限制孩子，阻碍孩子开阔视野，让那些出人意料的想法扼杀在萌芽中。

3。父母要积极培养孩子的创造性思维。

创新性思维是想象力的基础。父母要积极培养孩子的创造性思维能力。父母要鼓励孩子求异思考，比如，当孩子在做数学题时，父母可以问孩子：“除了这种做法以外，还有没有其他的解法？”阅读文学作品时，鼓励孩子不断问“为什么是这样？”、“为什么不可以是那样？”这些都有利于培养孩子的想象力。