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让孩子用自己的眼睛看世界

有一次，一位老师在作文课上问学生：“小明拿着玩的氢气球飞走了，为什么？”孩子们的回答很标准：“氢气比空气轻，所以会飞走。”这位老师认为：“从自然科学的角度讲，答案一点问题没有。但从文学的角度看，这种回答缺乏创意。”更让他忧虑的是：为什么孩子的思考与成年人这么相似？因为他们说的不是自己的想法而是大人灌输给他们的知识。虽然没有错误，但是却失去了孩子的天真。

针对同一个问题，一个4岁的孩子说出了一个让大家出乎意料的答案：“气球飞到天上找白云姐姐捉迷藏去啦！”这位老师想，像这样的答案，上过学的孩子会不会想出来？也会的，但是他们不敢说，因为他们首先想到的是老师希望获得怎样的答案。如果说错了，老师会不会批评？同学会不会嘲笑？久而久之，孩子们失去了自己的思想，头脑里只剩下别人的思想。

有这样一幅漫画，刚进学校时，学生们脑袋的形状是五花八门，各式各样的，有的是三角形、有的是长方形、有的是椭圆形、有的是圆形、有的是梯形……可等到毕业时，所有学生的脑袋都成了和老师一样的圆形脑袋。

这幅漫画形象地反映了我国教育的现状：一切屈从于教师。教师常常将自己的愿望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。久而久之，孩子将会“千人一面”、“异口同声”，没有自己的独立见解，也不敢表达自己的心声。以此反思我们的家庭教育也是有启发的。

孩子的想法是千奇百怪的。在他们的眼睛里世界是多姿多彩的，而不是成人眼中的固定模式，所以，我们对待孩子异于“成人”的看法要学会宽容，要允许他们用自己的眼睛看世界。

妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的？”

妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看。”

女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面、揪面团、擀面饼、包包子……

看了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”

妈妈听了先是愣了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想法真奇特。”

爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说……

这对父母做得非常好，孩子在这样的自由环境中成长，思维会得到良好的发展。

但在现实生活中，孩子的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧！”“你就会想这些乱七八糟的东西，老师讲的却什么也不知道。”“你去看看书上怎么写的！”

有位美术教育家在一篇文章里这样写道：“其实每一个孩子都是一位伟大的画家，从他拿起笔的那一刻，就能用寥寥几条线把活生生的人表现出来，他们有着独特的内心世界和观察方法，因此好的美术老师，应该从孩子灵魂的深处来认识他。真诚地培养孩子用自己的眼睛看世界，让每个孩子和这个世界有一份共鸣。最可怕的是把一个人的思想套在所有孩子身上，把人的智慧消灭在萌芽状态。”

智慧父母的教子心经

1。父母要给孩子创造一个宽松、开放的环境和氛围。

孩子有自己的想法和看法，那是孩子思考的结果，父母应该感到高兴，应该去鼓励，并为他们创造宽松的环境。无拘无束是孩子们的天性，他们的手脚、思想和头脑总是自由地、漫无边际地散发着自己的想象力。

孩子的成长和发展需要一个宽松的、开放的、积极的活动环境。父母不要总是规定孩子一定要这样，或者一定要那样，孩子毕竟是孩子，所以，父母不要束缚住孩子的思想。

在一种自由而轻松的氛围中，孩子的思想和头脑才不容易被束缚住。如果父母总是按社会上的定式、常规来限制孩子的想法，那么孩子就会失去他们原有的灵性。所以，我们一定要允许孩子以自己的眼睛看世界、以自己的头脑思考，允许孩子“奇思妙想”的存在。

2。要给孩子自由表达的权利。

每个人都有自己的想法，也都有发表见解的权利。所以，我们要让孩子想说什么就说什么，鼓励孩子表达出自己的独特见解，允许他们不懂就问。著名教育家陶行知先生曾指出“发明千千万，起点是一问”。因此，父母一定要让孩子说，而且不要在孩子还没有说之前，就给孩子设下一个又一个的障碍。这样做会限制孩子的思维发展。在生活中，父母要鼓励孩子积极寻找并发现自己的想法与主见。

3。要打开孩子的视野。

父母不要把孩子关在家中整天做习题、上辅导班，要带他们到户外去开阔视野。让孩子接触大自然、社会，以开阔其眼界和发挥其内在的创造力。在大自然中感受美往往能激发孩子的勃勃生机与创造力。