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“听话”会让孩子失去创造力

美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦式的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。

尼克松的话确实值得我们深刻反思，为什么在世界奥数比赛中取得金奖的多数是中国的学生，可是有成就的科学家中中国人却寥寥无几呢？这是因为中国的孩子在“听话”的教育中，按部就班成为了习惯，缺少了创造力。比赛成绩好是记忆和重复知识的能力强，与创造力无关，而科学家最需要的就是创造力。

经验证明，“不听话”的孩子往往比“听话”的孩子更有创造力。其原因就是不听话的孩子接触面广、大脑接收的刺激多，从而激活了孩子的智能。

据美国明尼苏达大学教育心理学主任托伦斯的研究，创造力高的儿童多数具有三个特点：

·顽皮、淘气、荒唐和**不羁；

·所作所为时逾常规；

·处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。

这三个特点在中国孩子的身上并不是不具备，但是这三个特点都被中国的父母和老师视为“离经叛道”、不能容忍。孩子一旦出现这方面的苗头，不但得不到父母和老师的合理引导，而且迎接他们的往往是狂风暴雨，于是我们失去了很多“达尔文”和“爱因斯坦”。

调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事、唯唯诺诺，将会成为一个没有创造力的孩子。因此，给孩子一点“不听话度”对提高孩子的创造力是有好处的。

国外有一个孩子，妈妈让他画太阳，他画了一个蓝太阳。妈妈问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是海里的太阳。”妈妈说：“好极了，你太有想象力了。”如果这件事情发生在中国，那么这个孩子多半会被家长批评，然后家长还要耐心地为孩子讲解太阳为什么不是蓝的，以便让孩子记住“太阳应该是红的”，以后不要再犯这样的错误。

外国家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想象力、激发孩子的创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”。每个人都是一个独立的个体，都有自己独特的想法，在不同的年龄阶段，对生活、事物的观察感受又不一样。孩子的心灵是纯洁的，映照在他们内心的事物无比灵动美妙；因而，不要把成人世界所谓的知识观念灌输给孩子。我们要尊重孩子，让他们自己去看、去听、去想象，去创造一个属于自己的天地。我们看到有的孩子成天地用笔在纸上画出许多奇奇怪怪的东西，有的摆弄两块积木就可以玩得忘记吃饭，不要以为他们是幼稚、是贪玩，孩子有他们认识世界的方式，给孩子充分的自由，给孩子一点“不听话度”就是对他们创造性思维、创造欲望的保护。

允许孩子不听话，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。无论思维还是行为都是老老实实的，不敢有半分逾矩。

因为创造力最需要“敢”字，敢想、敢说、敢做才有创造，给孩子一点“不听话度”就是容纳孩子的离经叛道、敢于实践，这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要宽松、有远见。

智慧父母的教子心经

1。别让“不”绊倒孩子。

自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得勇敢，勇于冒险。而当你对孩子说“不”时，可能阻止了孩子很了不起的想法。这会让孩子沮丧、让他觉得自己很笨，他会越来越自卑。

无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，避免让“不”束缚、限制住孩子的创造力。同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。

2。允许孩子提出一些稀奇古怪的问题。

孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问“为什么”时，我们要拿出热情的态度，不管孩子提出的问题是否合理，提问是一种思考和钻研的结果、是具有探索意识的表现，对此我们应该保护并予以鼓励。

父母也不要简单地回答孩子的问题，而是引导孩子进一步思考：“为什么？”“你认为呢？”“你怎么想到的？”“那样又会怎样呢？”能帮助孩子探索得更多。

3。给孩子提供一个自由的空间。

孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习及自我表现和动手操作等多种机会。这会大大地开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。