澳洲奶爸养育日记2020 6 297 10（第1页）

澳洲奶爸养育日记（2020。6。29—7。10）

6月29日　周一

哥德堡作业　Rube　G　Mae

威廉需要交一个哥德堡作业，作业的任务是自己动手做一个哥德堡机械，必须包含至少五个不同的简单机械，制作成功后拍成视频发给老师，最迟交作业的时间是本周五。

在回家的路上，我问他做这个作业还需要什么。他说，还需要买一些器材，如多米诺骨牌，滚珠，乒乓球等。

我和他顺路去了超市，东找西找，终于买到了他需要的东西。

大儿子做事很有“大将风度”，不到最后一刻不动手。晚上十点，他终于动手了，我看了大约十分钟，一股困意袭来，先睡吧，我精力熬不过他。等我睡一觉醒来，已是晚上一点，他还在倒腾他的机械，好在终于成功了。

我本来是想帮他一把，因为考虑到一边倒腾机械，一边拍视频会有一些困难，但他居然自己搞定了。

六年级的波波这几天也在倒腾哥登堡机械，他们是小组作业，每组四人，看他的表情，乐在其中。

澳洲和中国的教育很大的不同是强调动手能力的考核，很多能力不是书面考试能考核的。

7月2日　周四

“看一下火”所引发的思考

明天是这个学期最后一天，从后天开始，三个孩子将放两周寒假。

通常在最后一周，孩子们会有各种作业，各种活动忙碌着。

早上7：30，波波在和我讨论他的一个作业，关于新移民在澳洲的发展，我被他的思维深度所吸引。

孩子他妈在厨房里紧张地忙碌，她在为三个孩子准备早餐和午餐盒。突然，她慌张地说，“凯文，我要去一下厕所，你帮我看一下火。”

“你需要几分钟？”

“三分钟！”

我说“好”，和波波讨论大约一分钟之后，我到厨房看看火。

我看到炉灶上的火没有开，但看到小烤箱里正在烤薯条，心想，这薯条多烤两分钟也没有关系，就没有再留意。

太太从厕所回到厨房后，尖叫一声，“哦，韭菜盒子糊了！”

我这才知道她要我关注的是电饼铛里的韭菜盒子，在我的概念中，只有晚餐才用电饼铛，所以，根本不知道她请我关心的是电饼铛里的火。

送完三个孩子，我和太太讨论今天早上“火”的事儿。

我们在平时的沟通过程中，总以为自己将一个事情表述清楚了，但每个人看事情的角度不同，她请我关注火，我关注火了，对吗？对的，关注了，但我关注的火是她所指的火吗？不是！是我的理解有问题吗？也不是！因为当时厨房里有两个火，一个小烤箱，一个电饼铛。

所以，我们想客观实事求是地去表述一件事并不容易，我们平时讲话，要多站在对方的角度上去看，去说，这样对方才不会出现理解的偏差。我当年做校长时，发觉在和员工沟通过程中也有理解角度不同的问题，导致出状况。所以，换位思考很重要。

和孩子们的对话更应如此，他们和我们生活在不同的时代，以我们的生活经验来看，非常正确的事情，他们未必就认为对。难得他们错了吗？也没有错！

要多从孩子们的角度看问题，当发生分歧时，更多地去理解，而不是批评甚至指责。

7月3日　周五

成绩单

今天是本学期最后一天，三个孩子都带回了成绩单。

因为疫情的原因，本学期大部分时间是网课，学校对成绩描述和以前不同，更加注重兴趣和能力的描述。

这让我记起前一阵国内某市在疫情结束后，学生返校第一天就进行摸底考试，成绩公布后，先后有二十四名学生跳楼自杀，父母痛失爱子（女），惨不忍睹。

分数真的很重要吗？即使很重要，但和孩子的生命相比，分数又算什么呢？李玫瑾教授呼吁，在分数和孩子的心理健康之间，家长要更看重孩子的心理健康。当学业和心理健康发生冲突时，要把心理健康放到第一位。当老师紧逼学生的作业时，家长要挡一挡，可以适度给孩子松绑，而不是和老师一起打压孩子。

正面管教专家简尼尔森指出，当孩子学生成绩特别好，什么都表现得特别好，你难道没有一丝担心吗？太成熟太完美或许让父母更担心，不是吗？

让孩子成为孩子，接纳生活中的不完美，接纳自己和孩子的不完美。

7月4日　周六

私校和公校