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善良是最宝贵的品质

"善良”指的是内心的"纯真温厚，和善，没有恶意。"也就是和善而不怀恶意的意思。它是人类最初，也是最美好、最宝贵的品质。有了善良，人们才会同情弱者；有了善良，社会才会扶危济困。善良是人生的雨露甘霖，善良使世界充满仁爱，让岁月溢满温馨。

然而，现代社会，到处充斥着不友善、不和谐。《华西都市报》曾报道这样一则消息：

一男子爬上高楼欲轻生，在警察为营救该男子忙得焦头烂额之时，人群中却有人发出这样的杂音：“跳啊!你快跳啊!”

没有焦虑，没有同情，没有关爱。不伸出援助之手也就罢了，还推波助澜!另有消息报道，一群时尚女生用细细的高跟鞋把一只猫活活踩死。类似事件让人不寒而栗。难以想象，如此缺乏人性、让人寒心的行为在我们的生活中竞时有发生，这是“恶”的猖狂，这是“善”的缺失。于是，许多家长便产生了这样的忧虑：缺乏"善良"的社会，到处都是险恶的陷阱，到处都是尖利的寒冰，如果孩子过于善良，将如何生存，如何立足呢?

实际上，家长的忧虑是多余的，"善"是人与兽的起码区别，一个缺乏善良之心的人如"兽"，他怎能受到人们的欢迎呢?而"善"是有感染力的，一个善良的孩子所到之处都是"善"与"仁爱"的踪迹，都是温馨如花的暖暖春意。

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨技。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道："为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?"

爸爸回答道："因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。"

汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵在风雨中飘摇的娇弱小花上面。真正的强者是善良、充满爱心、富有责任感的。责任让他将事情做完整，爱促使他将事情做得更好，而善良则能让责任与爱完满。因此，我们在善良的孩子那里感受到的是感动，是体贴，是内心的葱郁与情感的丰盈，这样的孩子难道不幸福吗?而一个缺乏善心的人，他的内心将永远荒芜、贫瘠，这样的人即便拥有再高的智商，也很难有所作为。因此，作为父母，要用自己的爱教育孩子"从善如流"，从小培养孩子博爱、同情、宽容的品质。

古人郑板桥就非常注重培养孩子善良的品质。

郑板桥52岁才生下一个儿子。他爱孩子，教育孩子从小热爱大自然。为了让孩子感受大自然的美，于大自然中接受各种熏陶，培养善待大自然的良好品质。郑板桥在孩子出生后断奶不久，就毅然把孩子送出县衙，直接托付给弟弟，让孩子在农村安家，在人与自然协调的环境中健康成长。

郑板桥以童心塑童心，陪孩子一起玩。孩子爱玩小动物，郑板桥就以此为契机教育孩子：我们想开心，但鸟儿虫儿却不开心，这对小动物是非常残忍的，我们应该关心爱护小动物!

郑板桥关注孩子的善良教育，他让孩子从小善待疾苦弱势群体。对于身边的“贫家子弟、寡妇之儿"及周边家人儿女，都要一视同仁。只要有好吃的东西，就让孩子分发给别人，让大家都能欢喜雀跃。他对孩子说：“对于弱势群体疾苦者，要倾注一份爱心，善待他们，周济贫苦同学纸墨笔砚，不能倨傲施舍，让人难堪。”

善待别人，宽大为怀，是郑板桥善良教育的重要方面。他怕孩子有优越感，告诉孩子无论如何都要尊重别人，尊敬师长，生性残忍的人是不受欢迎的!

在郑板桥的教育下，他的孩子从小就养成了善良、富有爱心的品质!

孩子生性善良，会同情别人，家长若加以正确的引导与教育，孩子因为善良而得到的收益将是无穷的!可以说，郑板桥对孩子的“善良”教育，堪称中华美德教育的典范。

那么，如何培养呢?空洞的说教和良好的愿望是远远不够的，具体应从以下几方面人手。

1。为孩子创建一个健全的爱的环境

研究证明：培养善良的心，就应该给孩子一个健全的爱的环境。孩子在这种环境中，能享受到他人给予自己的关怀，培养出一颗善良的心。