§面对择校热（第2页）
小B是一位择校的初二女生。几次考试，她都没有挤到前面去，而且有点每况愈下。放学后，老师留她在教室谈话。她摸着自己的课桌，淌着眼泪说：“老师，救救我吧。这座位是我爸爸花10000元买来的，我考不好，怎么见我爸爸呀！”原来，父母为孩子花的钱，在孩子心灵上形成了沉重的心理负担。压力是有了，可太沉重了，沉重得让孩子稚嫩的心灵承受不住了。
有时候，父母花了钱根本就没有让孩子有什么压力，更不用说动力了。
小D是“破格”的择校生，全靠他的大款爸爸拿票子垫，把他垫进了一所重点中学。他自知念书不行，也难怪他——听老师讲课跟听天书一般，的确基础太差了。但他也想要个面子，要个地位，要个人缘。于是他就大把大把地花钱一一也许是从他父亲那里悟到了钱的魔力。钱的确有魔力。他在相当一部分同学中说话挺占地方，到了考试时也总有人乐意为他“帮忙”。一次，他跟老师交书费，打开钱包，嗬，百元大票一沓，少说也有七八张，让老师都觉开了眼界。
太多的钱没有变成压力，更没有形成动力，小C不仅不求进取，而且在班上造成不好的影响。
于是，就有家长抱怨了：花钱把孩子送进重点校，这老师是怎么教的？
老师：面对择校热的诸多无奈
老师怎么教的？面对择校生，老师是最苦的，尽管有些择校生的良好发展给老师带来些欣慰。
张老师是某重点校的挺不错的班主任，可他也喊头疼。他班上有一个择校的双差生，不光课听不进去，考试成绩差，还常常惹出是非。张老师说：对差生是应该多一些关心爱护，问题是一个班的学生处于两个极端，一边在天上，一边在地下，让人怎样组织教学才可以够着这两边？
王老师是语文老师，除当班主任外，还担任两个班的课。每个班60多人，两个班130余人，作业本交上来，有时在办公桌上码成一座小山。每当判作业时，王老师常常自言自语：世上无难事，只要肯登攀。可他有时也发牢骚：每个班三分之一择校生，班容量严重超编，教室里挤得没了缝，这是违反教学规律的事啊！
不错，在学校里也不免有个别不负责任的教师。但是，就总体说，老师们，特别是一些重点校的老师们，工作起来真是够辛苦了。为了自己重点校教师的荣誉，为了学校的声誉，有再多的择校生，也要使出浑身解数。在一些学校，老师加班加点地工作了，还不敢说出来，有时候补课的课表都不敢贴出去。
然而，教学有其规律，人的发展有其规律，这都不是谁一厢情愿的事。
择校生现象给老师摆出的难题是那么难解：一是学生程度差别太大，天上地下，实在难以把握；二是班容量太大，严重超编的班级教学和辅导都有一定困难；三是择校生大多是校园里的阔少，让老师常常感到学校教育是那么软弱无力。
往大处说，人的成长发展有自身的主观因素，有社会、家庭、学校的客观因素，决不单是选择了学校就可以全部了事的。
面对择校热，老师也有许多无奈！
校长：不得不弯下去的腰
简直是“学校门口朝南开……”有人责难说。
如果仅仅指责学校只是为了“钱”，这也有失简单。
办好学校很重要，手中缺钱却是很无奈。我国教育预算内投入比例是“最不发达国家中最低的”，财政拨款满足不了教育事业发展的需求。学校面临着财政外收人主沉浮的局面，校长面临的是先当好教育家还是先当好抓钱能手的考验。面对金钱的魔力，教育正在不得不低下高贵神圣的头颅。
哪位校长愿意钻“钱眼”？
海口一所小学的校长为改变办学条件四处集资，被称为“乞丐校长”，流下不少辛酸泪。内地一位校长投书报纸说：“为何非得去干我们不愿意干的事？校长满脑子想的是抓钱，这难道不也是一种教育危机吗？”更多的校长叫苦：如今当校长的都改性“钱”了，成了四处讨钱的角色，当个好校长，难啊！
现在好了，有人来择校了，有人来送钱了，谁忍心担之门外？
某校收了一特别择校生。入学后学校便觉察该生品学兼劣，不服管教。你怎么办？人家当爹的出了一笔不小的数目支教，学校的办学条件借以小有改善呢！校长劝老师：三年毕业，睁一只眼闭一只眼吧。谁想孩子有恃无恐，越闹越不像话，终于闹出了严重违纪的恶性事件。学校请来家长，说您的孩子只好请回了。家长也说“孩子不是省油的灯”，但还请学校多费心关照，并答应再出几万，装备学校图书馆。他知道学校几经申请，请求拨款都没有下文。这下好，有人出钱了，你不要？那图书馆的发展谁知道要等到哪个猴年马月？图书馆可是关系到一个学校办学质量的硬件啊！无奈，校长只好在艰难的情况中弯下了腰！
尾声：还是一个问号
择校的实质是分数不够钱来补。
一个家长，一个学生，一个老师，一个校长，面对择校中金钱对分数“防线”的冲击，显得力量那么微弱，而一个社会却应该且也可以调控在受教育的权利中，是强化还是淡化钱的作用。
新实施的《中华人民共和国教育法》总则第九条写道：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。”
李岚清同志在一次讲话中谈到治理择校生高收费问题时，指出：“首先，要加强对《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确义务教育性质……第二，地方政府和教育部门要尽快采取有力措施，包括增加收入……加强薄弱学校的建设和整顿，全面改善薄弱校的办学条件……第三，积极推进办学体制改革，鼓励支持社会团体和公民个人依法举办民办学校或民办公助学校，以满足一些家长的择校要求。”
面对至今不见降温的择校热，你，我，他，所有关注这个问题的人们，是否都应该有一副冷静的头脑？
1997年3月