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关键词21创新

思维比知识更重要，思维是创新的主体，而创新是民族进步的灵魂。孩子将来能取得多大的成就，关键在于他的创新能力如何。文化基础知识的学习，无不是为创新能力打基础。只会死记硬背，没有创新能力，这样的人大学毕业即失业，实在不奇怪。

镜头回放

有人做过这样一个实验：要求一群学绘画的孩子自由想象，画出昨天做过的梦。

令人惊奇的是，许多孩子在画纸前犯傻，回答“画不出来”——因为他们没有“梦”！

十多年前放下画笔、创办上海市第一家想象艺术教育中心的油画家周文富先生认为，这是因为传统机械的美术教育方法，压制了孩子的想象力。

孩子比成年人更喜欢想象，可是在现实社会中，家长们自觉不自觉地压制着孩子的想象思维。作业、课外辅导、升学压力，都是这样的外力。

最应当有梦的年龄，居然没有梦，多可怜！

关键词辨析

创新：创造新的，一般指具有某种独创性。

在每个人的生活实践中，无论具有多么丰富的知识都不够用。因为我们处理的事情，往往要涉及到将来，而将来意味着思维。由此可见，思维比知识更重要。

当然，思维不能代替知识，就像知识不能代替思维一样。它的主要内容是创新。它并不是漫无边际、天马行空式的幻想，而是要能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人更好地适应环境的创意。

没有人否定基础学习对于创新的重要性。因为知识与思维之间有着密切的联系，但并不是同一个东西。

有些孩子非常善于思考，很有创造力，但考试成绩很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，这就是所谓的“高分低能”。

显而易见，并不是比较聪明的人，就必然具有比较高的创新能力。事实上，历史上许多有成就的人智商只是中等，书也不一定读得很好，关键是他们点子多，遇到问题决不放弃，所以取得了比其他人更大的成就。

由此可见，读书应当具有双重目的：一是掌握知识，二是提高创新能力。现在的教育体制往往注重前者而忽略后者，可事实上后者比前者更为重要。因为教育就是要人去思维、去创新，学习知识也是为了去思维、去创新。

家长的正确态度是：努力扩展孩子的想象力，鼓励孩子异想天开，让孩子多做家务，不把孩子管得过死。让孩子在学好文化基础知识的同时，切切实实地培养创新能力。

关键处点拨

研究创造力的学者喜欢将创造力比喻为“点石成金”的技术。他们认为，家长如果没有能力给孩子金块，那么，就教给孩子“点石成金”的功夫吧!

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　及早培养孩子的创新能力

孩子的创新能力应当及早培养，“一张白纸好画最新最美的图画，好写最新最美的文字”。

这一观点是符合科学原理的。科学研究表明，一个人的身体组织，从出生到长大成人，一直都在发育、成长，不断淘汰老细胞，长出新细胞。有趣的是，人的大脑细胞与其他部位的细胞不同，随着人的成长，脑细胞的重量会不断增加，可是数量却保持不变。

脑细胞成长时，会伸展出许多突触，神经纤维长出髓鞘（称之为髓鞘化）。主管运动和感觉的部位会提早髓鞘化，专司高等思考的部位，髓鞘化的出现则较迟。大脑细胞之间有联络的网络被称为神经回路，如果回路组织良好，就可以提高人的创新思维能力。

这些机能的发展，从胎儿时代开始，三岁左右基本上就发育完全，然后是更细致的回路成长，到了小学四五年级即告完成。也就是说，孩子在读小学四五年级前的这个阶段，是智能发展的黄金阶段，也是家长激发孩子创造力的最关键阶段。

数学家高斯3岁会做算术题；莫扎特5岁开始作曲；曹植7岁能做诗；美国控制论创始人维纳14岁进哈佛大学，18岁取得博士学位。这些例子，说明了及早培养创新能力的重要性。

2　善于启发孩子的创新思维

及早培养孩子的创新能力，与家长是否善于启发孩子的创新思维密切相关。在这方面，家长要特别注意：

首先，要善于对孩子提问题。