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§加上原则的批评，男孩才不抗衡

很多大人喜欢听表扬而反感批评，孩子们也一样。心理学家研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。

但是，在很多家庭里，孩子听不进父母的意见，更听不得批评，霍道夫就是这样的一个孩子。

霍道夫有点儿“小聪明”，从小就很讨人喜欢。在整个小学阶段，他虽然没有值得特别骄傲的荣誉和成绩，却也没有任何不光彩的记录。妈妈视他为家中的希望，爸爸也觉得他很争气，霍道夫自己也感觉特好。进入初中后，霍道夫变得骄傲自大起来，听不进不同的意见，更听不得半句批评，成了一个犟头倔脑的“小大人”。

比如父母对他说：“道夫，你现在是初中生了，再不能像以前那样，成绩只能算个中等，我们希望你在这学期有一点进步。最主要的是，听说你进中学后常去网吧，这样可不好……”

“你们在跟踪我？谁说我去网吧了？想让我的成绩上去，你们就花钱送我去重点中学吧，在这个学校我已经尽力了！”父母的话还未说完，霍道夫便冲父母大声嚷道。

霍道夫之所以听不进批评，是因为他对自己评价过高，很自以为是。据心理学家研究，这是因为孩子在一片表扬声中长大，从小受到娇惯宠爱；当父母发现孩子骄傲自大，批评的时候又不注意方式方法，所以孩子根本听不进去。

那么，家长要怎样批评孩子，才能让孩子从内心里接受呢？记住以下几点：

第一，询问缘由，注意场合。当孩子犯了错误，作为家长首先要耐心询问：“为什么这么做？”了解孩子猎错误的原因和动机，千万不要不分青红皂白劈头盖脸就骂。孩子也是一个独立的个体，他也有受别人尊重的需要，当众批评会让他的自尊心受到伤害。于是他会表现出“叛逆”和“不服从”，以此来表现他心中的不满。孩子连你批评的方式都没接受又何谈接受你的意见和建议呢？

第二，不要当众批评。对于自尊心强的孩子，家长在需要批评时一定要注意，不要让孩子当众丢脸，不要伤害他幼小的心灵，批评最好是单独进行。

第三，对事不对人。批评的重点应该放在孩子做的错事上，让他明白为什么这样做是错的，这样做会造成什么样的后果，不要对孩子进行人身攻击。

第四，把控自己的情绪。父母在批评孩子时，切忌暴跳如雷，态度要尽量平和，不要居高临下，咄咄逼人，这样会使孩子产生反抗心理。

第五，贯彻始终。对于同一种错误，绝不可因为父母的情绪变化，生气时就批评，心情好了就放纵，这样会使孩子难辨是非，不知所措。

第六，适可而止。在对孩子进行批评教育以后，只要孩子领会了批评的意思而又有悔改之心，就要原谅他，终止此次批评。

第七，允许孩子分辩。在批评孩子时，也应允许孩子做出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评，但心里大感委屈，实际上不仅于事无补，还可能引发种种弊端。与此同时也要让孩子明白：解释的目的并不是推卸本来应负的责任，还应要求孩子解释时保持心平气和、实事求是的态度。

第八，培养孩子的自省精神。只有通过自律、反思、检查、剖析、克制等，孩子才会静下心来，客观公正地评价自己，并能清楚地认识到自身的缺陷。一个人如果不懂得自省，或者缺乏主动自省的精神，后果就是盲目自大，自我感觉良好，甚至发现不了自身存在的错误，以致遭遇挫折时还一味抱怨他人，从不想想问题的根源就在自己身上。

善于自省的孩子，不会在犯了错误或遭受挫折时怨天尤人，而是先从自己身上找原因。心理学家都认为：改善心智模式的前提是要有自省的能力和勇气，也就是要客观公正地认识自己，不留情面地剖析自己。

事实上，只要孩子学会了“善待”批评，批评完全可以如同表扬一样，鼓励孩子前进，而且可以起着表扬难以达到的警示作用。

教养的秘密

批评应以爱护孩子、培养孩子的良好品行为出发点，并充分相信孩子能够改正错误。

父母在批评责备孩子时，首先要站在孩子的角度想一想，不能一味蛮横指责，甚至羞辱孩子，而应该把握好分寸，使批评的话说得恰到好处。需要特别注意的是，在责备孩子时，应做到不要抨击孩子的人格，而应就事论事，单就他的一次行为或举止进行批评，这样就可以避免刺激到他的自尊心。