第9章 暗部与教育部求收藏（第2页）

能提炼查克拉，能施展三身术，那你就是一个合格的下忍了。

接著，指导老师给你一把苦无，再把你丟到战场上，活下来才有资格进行后续的培养。

所以，什么三三制？

听起来花里胡哨，还不如把资源多倾斜给那些已经证明了自己的中忍、上忍。

罗砂將眾人眼中的轻视尽收眼底，心中冷笑：这就是砂隱乃至整个忍界积弊的根源之一。

极端经验主义。

让整个忍者群体知识结构单一、创新能力匱乏、严重依赖个人天赋和运气。

木叶底蕴深，雾隱忍族多，岩隱忍者多、云隱更是有培养完美人柱力的方法，他们耗得起。

砂隱是哪来的资本跟进呀！

靠沙子多吗！

在罗砂看来，村子能衰落成这样，与这种粗放野蛮的培养方式密不可分。

罗砂说道：“英夫，先谈一下你对三三制的理解。”

英夫点头，再次推了推眼镜，说道：“传统忍者教育模式，本质上是一种『广撒网、粗筛选的赌运气做法。”

“將所有適龄者不加区分地投入六年基础教育，目標是培养『全能型忍者胚子。”

“实际上，能在六年內熟练掌握战斗所需的各项基础，並顺利毕业成为合格下忍的比例並不高。”

“大量学生耗费了时间资源，最终却只能成为平庸的下忍，甚至毕不了业。

“毕业后，这些下忍被直接投入战场，进行第二次、也是最残酷的筛选。。。。。。用生命去试错。”

“在座诸位都是过来人，应该很清楚，有多少可能具备其他潜力的同僚，就那样无声无息地死在了第一次c级任务，或是某场不起眼的边境衝突里。

“而『三三制，就是要改变这种低效且浪费的赌局。”

“前三年，我们进行基础教育，让学生学会提取查克拉和三身术，並在过程中建立详细的个人评估档案。”

“后三年，则是定向分流、根据评估档案和村子需求，將学员分入不同的班级。”

“战斗天赋卓绝者，进入战斗班，根据天赋和属性安排，进行针对性的实战与战术培养，拥有医疗、感知、分析等特殊才能者同样如此。”

“为武装部、医疗部、信息部等部门持续输送人才。”

“如此一来。。。。。。”

英夫总结道：“我们可以在六年內，培养出比以往更精锐、更专业的力量，也能为村子急需发展的非战斗领域，储备一批可靠的、有一定专业基础的人才。

“在我看来，这套模式比之旧模式效率要高很多，也仁慈很多。

“至少，那些不擅长战斗却另有才能的人，能有其他出路，不会白白牺牲在战场上。”

话音落下，会议室里一片寂静。

许多人脸上依旧带著惯性的怀疑，但眼神深处已有了些许动摇和思索。

这套冰冷的『人才加工流水线理论。。。。。。

虽然剥离了传统忍者『在战斗中成长的浪漫与悲壮，但却確实很有说服力。

罗砂微微頷首，对眾人说道：“都听明白了，这也是我想对你们说的。”

“从今往后，村子的財政重心將会转移。”

“除了维持基本运转和军备的必需开支，绝大部分新增財政收入將优先投向两个地方。”

“第一，鎏砂研究院，职责大家都知道，我就不废话了！”

“第二，就是教育部。”

“忍者的培养方式要彻底改革，我们的目標不仅仅是高效地筛选和培养忍者中的各领域人才。”

“我们还要將非忍者的价值，也彻底挖掘、利用起来。”