第30章 思考的魅力（第2页）

教室里有了细微的骚动，有人开始飞快地重新计算。

李雪梅回到原题，代入张建国给的数：θ=30°，μ=0。2，m?=2kg，m?=0。5kg，g=10。

她算得很快，粉笔字乾脆利落：

t?=2x10x0。5+0。2x2x10x0。866≈10+3。464=13。464n

t?=10-3。464=6。536n

m?g=0。5x10=5n

她圈出那个“5”，又圈出“6。536”。

“5她抬起头，结论平静而確定：“系统將沿著a下滑、b上升的方向加速。a受到的滑动摩擦力，方向沿斜面向上。”

直到此刻，她才在黑板的中央，那幅原始示意图旁，写出了牛顿第二定律的方程。

对a（下滑）：m?gsinθ-t-μm?gcosθ=m?a

对b（上升）：t-m?g=m?a

数字代入，联立，求解，粉笔行走的轨跡不再迟疑。

最后，她在答案上画了一个简洁的方框。

a≈0。61ms2

t≈5。31n

她放下粉笔，掌心被粉笔灰浸得滑腻，但心跳却异常平稳。

整个教室鸦雀无声。

张建国站在黑板前，一言不发，將李雪梅写的每一个公式、每一个数字，从头到尾看了一遍。

然后，他乾瘦的手指抬起，没有指向那工整的最终答案，而是缓慢地点在了最初那两幅趋势分析草图上。

“看见了吗？”他的声音不高，却像銼刀一样刮过每个人的耳膜，“这道题，超纲吗？”

他自问自答：“用的全是这段时间学的东西：重力分解，摩擦力，牛顿第二定律。”

他顿了顿，目光缓缓扫过台下每一双眼睛。

最后，若有似无地掠过李雪梅的脸。

“它超纲的，”他用手指轻轻敲了敲自己的太阳穴，“是这里的思路。”

“你们一上来就想列f=ma，结果呢？力都搞不清是推是拉，列出来也是一笔糊涂帐。”

他的目光重新落回那两幅草图上，语气里第一次出现了认可。

“她做对了一件事，就在动笔描述世界之前，先在大脑里推演一遍。假设趋势和比较临界，这是打开所有含未知摩擦力问题的钥匙。物理不是数学的附庸，是数学需要服务的现实。”

张建国走到讲台边，放下手中的板擦和粉笔。

接著，他从自己那件中山装衣袋里，摸索出一张红色纸片。

是一张学校食堂的饭票。

面值：五毛。

“拿著。”

李雪梅怔住了。

“算是给你这个临时小老师的报酬。”张建国解释。

他看了一眼黑板，又看向她。

“劳动所得，不丟人。”