段落（第2页）

Whatwastheorder?（指令是什么？）

Towhomdidhegiveit?（指令是给谁下的？）

Whydidhegiveit?（为什么下指令？）

Whatwastheresult?（结果怎样？）

……

根据中心句，这些问题得到不同程度的回答。这些回答连同中心句形成了一个完整的段落。

如果我们去分析任何一个优秀的段落，就会发现它是由一系列内容组成的，每项内容都阐明、确认或加强了段落的主体思想或主要目的。同时，内容与内容之间的过渡简单、自然而又明确，仿佛这些内容本来就存在于此。从另一个角度来说，假如我们发现段落里一项或以上内容与其他内容之间没有直接联系，或者我们无法轻易地从一项内容移向下一项内容，或者（尤其是）我们在没有完全了解各项内容的意义之前就调整它们的顺序，那么毫无疑问，这一段落的结构是有缺陷的。

段落结构的形成没有特定的规律。最好的建议就是——近距离学习一流作家的段落结构。因为只有通过对最佳模板的模仿，无论是有意识的还是无意识的，才能让我们掌握这门艺术。

英语语言里，散文段落结构最优的作家是麦考莱，演说文体的最佳模仿对象是艾德蒙德·伯克（9），而从描述和叙述的角度来说，段落写得最好的则要数美国人哥德史密斯（10）和华盛顿·欧文（11）。

在印刷中，标志段落的是一行的缩进，即在左页边的段首空一格。

（1）　《墓园挽歌》，诗人托马斯·格雷（ThomasGray，1716—1771）的代表作。

（2）　alumnus——男校友，单数；alumni——校友，复数。

（3）　拉丁文：小中见大。

（4）　塞缪尔·约翰逊（SamuelJohnson），英国作家、文学评论家和诗人；托马斯·卡莱尔（ThomasCarlyle），苏格兰讽刺作家、评论家、哲学家等。

（5）　约瑟夫·艾迪生（JosephAddison），英国散文家、诗人。

（6）　托马斯·巴宾顿·麦考莱（ThomasBabingtonMacaulay），英国历史学家、政治家。

（7）　奥利弗·哥德史密斯（oldsmith），英国剧作家。

（8）　plumpudding虽然被称为梅子布丁，但却并不含有梅子。在维多利亚时代之前，plum指的是葡萄干。

（9）　艾德蒙德·伯克（EdmundBurke），爱尔兰政治家、作家、演说家、政治理论家和哲学家。

（10）　Goldsmith，资料不详。

（11）　华盛顿·欧文（Washingt），19世纪美国最著名的作家，被誉为美国文学之父。