每本课本都有隐藏的通关秘籍（第1页）

每本课本都有隐藏的“通关秘籍”

宋哲上初中一年级时，数学成绩一直上不去，为此到书店精心挑选了一大堆数学辅导资料和习题集。虽然他也知道这么多辅导资料根本看不完，可还是抱着侥幸心理，认为多看一点书、多做一些题总归没坏处。但一个学期下来，宋哲数学成绩不仅没有提上去，还对数学越来越厌烦，一上数学课就头疼。

我知道情况后，建议宋哲把买来的辅导资料和习题进行精简，重点把时间和精力花在课本上，打好基本功。把课本上的内容真正弄懂之后，再有选择地拿出一两本优质的辅导资料和习题来进行知识巩固。开始的时候，宋哲有些怀疑，但这样坚持一个多月后，数学成绩果然有了显著提升。

认真钻研课本，吃透课本，掌握好知识的基础和根本，这也正是许多成绩优秀学生的聪明之处。初中阶段大考小考不断，表面上看起来考试的内容漫无边际，出题方式变化多端，但万变不离其宗，最终都逃不脱课本。其中，课本中的例题和习题也是重中之重。

在平时教课时，我时常偏重于把具有普遍意义的方法和相关知识作为做题练习重点，精选课本上的典型例题解读，然后再依据课本内容精选练习题训练、巩固，进行分析归类，总结解题规律。这用不了太多的时间，却是一种相当高效的学习方式。

可以说，每本课本都有隐藏的“通关秘籍”，我希望同学们能够以课本为主，参考书为辅，正确处理课本基础知识点巩固与参考资料知识点扩展之间的关系。

那么，同学们如何挖掘和掌握课本中的“通关秘籍”呢？

第一，同学们要学会一边读课本一边思考。浮于表面，浅尝辄止地读课本，即使读上千遍万遍，也是根本谈不上理解透彻。这样一来，不仅无法保证课堂学习效率，还可能造成知识的遗忘和遗漏。

因此，读课本时，同学们要善于思考，对课本内容进行仔细揣摩。比如，领会课本内容，掌握课本内容的结构、整体思路；探究课本中的精深微妙之处、体会课本知识的内涵等。

同时，任何知识都是有其内在联系的，不同学科之间也是这样。所以，在日常学习中，同学们要有意识地注意知识横向、纵向之间的联系，进行系统化的学习。尤其是有些知识点和概念，不同学科之间的侧重点不一样，同学们要注意相互对照。只有这样，才能有结构、有系统地理解和把握内容课本。

比如，学习鲁迅的《孔乙己》时，可以着重考虑以下几个问题：小说中的人物的生活环境是怎样的？小说情节发展中人物思想性格、情感有什么变化？作者是如何运用多种描写手法的？小说中对环境的描写有什么作用？然后，同学们还要考虑当时作者的写作背景是什么？中国社会发生了什么变化……

第二，要学会留意课本中的每一个知识点。现在，许多课本中都有阅读园地、小实验或插图等环节，这些内容都是教学内容的有机组成部分，是教科书编组人员精心安排的知识内容。如果这些内容与学习无关，就没有必要出现在书上。因此，在研读教科书时，同学们一定要从头到尾逐字逐句，注意留意每一个知识点，做到事无巨细、面面俱到。这对加深理解课本内容，全面掌握即将学习的知识很有好处。

比如，在不同学科的课本中，小字部分的篇幅比重有大有小，但这些内容往往是对课本知识内容的注释和扩展。甚至连附录中的内容都和课本有关的，对知识内容的补充和整理十分有用。认真阅读小字部分，有助于对正文内容的理解，能够帮助同学们全面、扎实地把握住课本，完整地掌握课本知识，促使学习起来更轻松。

需要提到的一点是，现在知识图表已经成为课本的重要组成部分，这些图表并不是独立存在的，往往与许多文字说明相互联系着。这与相对繁多的文字相比，往往会给人一个清晰、特别的感觉，让人看了不容易忘记。因此，同学们对这部分内容也要特别注意。

第三，要强调的是，同学们能够把教科书变成一本类似字典的权威参考书。有些同学虽然注意以上两种做法，但不善于查阅课本。平时在课本上查找知识点，比如一个概念、一个公式，往往不知道该看哪部分，该翻到哪里。这是因为他平时看书不注意对课本进行“加工”，没有整理出知识点脉络。针对这种情况，我希望同学们在看课本时，能够有意识去地整理知识点，方便需要时查阅。

比如，看课本时，可用彩笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部分勾画标记，在书的四周空白处记下简要的体会；把课本中高度概括内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句做上比较醒目的标记；把课本中的重点例题、有代表性的题目画框处理……

这就等于把课本按照每位同学自己的想法，变成一本专属的“字典”，不仅能够迅速地抓住课本的要点和关键内容，而且还有利于加深对课本的理解和记忆，使课堂学习变得轻松起来。

第四，深入地挖掘课本自身隐含的价值。有些同学反映：课本内容没有意思，只有很少内容，一下就读完了。其实，这是因为在研读课本的过程中，他们没有深入地去挖掘课本自身隐含的价值，没有把学习内容真正地解读出来。同学们在日常学习中要重视课本知识的巩固和梳理，学会深入地品读课本，从不同的角度挖掘课本自身隐含的内容。

在我看来，课本是老师教、学生学的共同依据。做到了这几点，同学们才有可能挖掘出课本自身隐含的价值，找出课本中隐藏的“通关秘籍”。

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