输赢不重要经历才重要（第1页）

输赢不重要，经历才重要

每个人都喜欢享受成功的喜悦，丁琦这个11岁的小男孩也不例外，而且他好胜心很强，处处都想争先。在家的时候，爸爸妈妈喜欢和丁琦玩象棋、比赛拍球等。为了让丁琦高兴，爸爸妈妈经常会故意“放水”，只要一比赛就故意让他赢。但是爸爸妈妈可以让着丁琦，可同学们不会事事让着他。

一天放学后，丁琦和几个同学一起玩五子棋，丁琦满怀“斗志”，最后却输了。丁琦非常气愤。他大闹着要重新来下，说刚才的比赛不算数，同学们都不同意。谁知，丁琦把棋和棋盘都掀到了桌子下面，委屈地哭了起来，边哭边喊：“谁让你们赢的，我才能赢。我刚才是不小心输的，为什么你们不和我再下。”

最后，丁琦哭着跑回了家，和爸爸说：“我跟同学们玩五子棋，我输给他们了。哼！我以后再也不跟他们一起玩了。”

现在社会竞争激烈，需要一定的竞争意识。但是有些孩子好胜心很强，在各种大小比赛中只能赢，不能输。孩子只能赢不能输，说明其敢于竞争，有上进心，不甘落后，这是好的方面。但是只能赢不能输的孩子，表现出的是抗挫能力低，在激烈的社会竞争中很难站稳脚步，笑到最后。

现代社会谁都回避不了竞争，优胜劣汰、适者生存是社会发展的必然趋势。“胜败乃兵家常事”，谁也不可能总是赢家，谁也不可能老是输家。只有输得起，才能赢得起。道理我们已经明白，那么接下来，我们就应该通过实际行动，将“输得起”的心态注入孩子体内，对孩子进行积极地转变。

父母要从自身做起，正视输赢

很多父母往往有这样一种误区：喜欢让孩子在别人面前展示“才艺”，并以此作为自己的“门面”。如果孩子表现得好，就夸孩子聪明能干；如果表现得不好，就指责和埋怨孩子笨。这种教育方式是非常不可取的，因为这样做很容易让孩子眼里没有成长，只有竞技和输赢，最后走向两个极端，要么争强好胜，一定要赢；要么输了就爬不起来，甘愿就此沉沦。

身为孩子的“启蒙教师”，想让孩子“输得起”，父母必须先平衡自己的心态，正确看待孩子的输赢得失。当孩子在学习或游戏中受挫时，我们应该教育他克服沮丧和悲观的思想，分析失败的原因。即使孩子很优秀，也不要一味地称赞他，而是应当让他戒骄戒躁，以免走上自负的道路。

让孩子认识输与赢的辩证关系

即便是高年级的小学生，也仍然不太懂得输与赢的辩证关系。父母应该向孩子渗透这方面的道理，比如通过讲“塞翁失马，焉知非福”“福祸相依”等故事，让孩子明白能赢固然很好，输了也没有关系，输不见得是坏事。只要笑对每一次的输，认真分析原因所在，就有可能反败为胜。

董栋参加学校的演讲比赛，但没能进入决赛，他一回到家就哭了：“我输了，我没用。”

“不”，爸爸开导道，“这并不能代表什么，要我说，这正激励你的成功呢。”

董栋不解地说：“为什么？”

“失败是成功之母。”爸爸回答道。

“这句话我听说过，但这有科学依据吗？”董栋继续问道。

“一个失败了的人，如果能够吸取经验，继续努力的话，你说是不是成功的胜算更大？！相反，如果你失去了再战斗的勇气，那就是真的失败了！”爸爸意味深长地说道。

每当董栋考试不理想的时候，爸爸就会明白地告诉他：“这一次的成绩只是暂时的，代表的只是你前一段时间学习的成果，如果你从今天开始好好学习，比之前更加努力，下次考试你肯定会比这次考得好。”

不得不说，董栋爸爸“输得起”理论，很值得我们学习和借鉴。

陪同孩子多参加一些集体活动

孩子在和同学朋友一起玩的过程中，往往会经历一些挫折和失败。这时候，父母不要大惊小怪，一味地训斥或者安慰。因为集体活动就是如此，不可能人人都会完美。而通过对自己和他人的审视，孩子会更好地认识自己，看到自己的缺点和别人的长处，意识到“天外有天”的道理。这样一来，他自然能够“输得起”，因为他知道自己还有进步的空间，下一次一定会做得更好！

总之，竞争总是伴随着成功和失败的，怎样正确对待输赢将直接影响到一个人的竞争行为，因此竞争最终将是意志力的较量。所谓输得起，不是让孩子真正地输，而是要培养孩子能正确认识输的内涵，让孩子能够扛得起输的压力，体验和克服困难，意志磨炼得更坚强，进而无惧竞争。

这是一件持久而艰巨的任务，需要父母有耐心和恒心。

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