让孩子经历一些小意外才是正确理性的爱（第1页）

让孩子经历一些小意外，才是正确理性的爱

妈妈们常以各种“爱”的理由，使孩子失去了很多体验的经历和机会。她们因为怕孩子弄脏衣服而不让孩子参加户外活动和游戏，因为怕弄脏地板而从不让孩子做洗碗、择菜等日常家务，因为怕孩子跌倒、游戏的时候受伤或感染细菌而阻止孩子栽花种草、挖虫子、踩水洼，更有年轻的妈妈因为自己有洁癖而拒绝让孩子参加一切会使孩子变“脏”的活动。

有些妈妈则表示，她也希望孩子可以去游戏，去体验。但是，害怕孩子在不熟悉的环境中发生意外，自己应付不了。事实上，我们生活的各个角落都存在风险，如果孩子对于风险没有体验，或者对于风险的存在没有认识，他如何才能离开父母，面对世界呢？

让孩子经历一些小的“意外”，更有利于培养孩子预知和处理风险的能力。让孩子体验风险，承担自己失误和对风险的不当预期而带来的麻烦和后果，对于孩子的成长是难能可贵的。妈妈可以代替孩子干这干那，但无法代替孩子成长。成长不是一步到位的，教育没有直线，生命是体验、感悟的过程。

露露要到山里去参加为期两天的野营。校方为他们介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。妈妈问露露是否需要帮忙，她骄傲地说我会照顾自己。在出发以前，妈妈检查了露露的行李，发现她没有准备好足够的衣服，因为山里要比平原冷得多，显然露露忽略了这一点。再有一点，妈妈发现露露没有带手电筒，这是野营时应该随身配备的东西，但是妈妈并没有说话。

露露高高兴兴地走了。过了两天，等她回来的时候，妈妈问她：“怎么样，这次玩得很开心吗？”

露露回答：“我的衣服带得太少了，而且由于我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借手电筒才能够走出去，这两件事搞得我有些狼狈。”

妈妈追问：“为什么衣服带少了呢？”

“我以为那里的天气会与这里的一样，所以只带了这里平常穿的衣服，没有想到山里会比这边冷，下次再去，我就知道该如何做了。”

“如果下次你再去三亚，也带同样的衣服吗？”

“不会的，三亚很热。”

“是的，你应该先了解一下当地的天气情况，再做决定，对吗？”

“是的。”

“那手电筒又是怎么一回事？你就没有想到带上它吗？”

“我想到要带手电筒，老师也告诉我们要带手电筒，可是我忙来忙去，却把手电筒忘掉了，我想我下次野营时应该先列一张单子，就像爸爸出差前列单子一样，这样就不会忘掉东西了。”

妈妈虽然知道露露带少了衣服，而且忘记了带手电筒，这样会影响她的这次野营，但她并没有说出来，更没有为孩子添上这些东西。她给了露露一个体验的机会。经过此次野营，露露学到了不少知识，增长了不少社会经验。

我们常说，孩子离开父母的那一天，就是孩子走向成熟的开始。但是，一方面，妈妈们毫不吝惜地将自己的羽翼充当着孩子的保护伞；另一方面，她们又常常抱怨孩子对自己过于依赖，责备孩子不懂事、不体谅大人、不能独立处事……可是妈妈们又给了孩子多少机会，让他们走出自己的保护伞去独立处世呢？

妈妈们应该反思和觉醒了，不要让你的感性代替你的理性，在孩子成长的过程中，我们一定要创造机会，让孩子尽可能多地体验不一样的生活，感受不同的经历，因为很多事情在没做之前的想法，与切实去做过后的结果会完全不同，关键是孩子在经历过程中的行为表现及处事应对，更是妈妈所不可设计和不能替代的，往往经历与体验的价值也就蕴藏在其中。

教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。孩子不可能总躲在我们的翅膀底下，妈妈应该放手给孩子单飞的机会，哪怕他会摔跤，哪怕摔跤会给我们带来一些麻烦，这是成长路上必需经历和付出的代价。我们应该信任孩子，鼓励孩子，协助孩子而不是代替他完成目标。

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