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竹

定风波

[宋]苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马a，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

注释

a芒鞋：草鞋。

解析

与其去听穿林打叶的雨滴声，不如一边吟诗唱歌，一边慢慢地走。拄着竹杖、穿着草鞋走路比骑马轻松愉快多了，有什么好怕的？穿一身蓑衣，就能够在风雨中行走一生。

春天带着寒意的风吹醒了我的酒意，感觉有点冷，山头的夕阳却对我殷勤相迎。回头看看刚经历的风雨坎坷，我信步归去，无所谓风雨，也无所谓天晴。

因为乌台诗案，苏轼被贬到了黄州。一天，他在郊外遇雨，没有雨具，可是他并没有因此感到失意，而是写了这首词展示他乐观旷达的生活态度。

上阕展现出词人面对突如其来的风雨，仍然心态平和，随遇而安。“谁怕？一蓑烟雨任平生”写词人由遇到的风雨联想到自己所遭遇的坎坷，表达出不畏风雨、笑傲人生的态度。下阕写雨过天晴以后，与上阕形成对照，抒写人生哲理：不管是遭遇风雨还是晴天，都应该不以物喜、不以己悲，宠辱不惊。

风

[唐]李峤

解落三秋叶a，能开二月花b。过江千尺浪c，入竹万竿斜d。

（收入义务教育教科书人民教育出版社《语文》一年级上册）

注释

a解落：吹落，吹散。三秋：秋天有三个月，或者指农历九月。b开：使之开。二月：农历二月，指春天。c过：经过。d斜：倾斜。

解析

风能吹落秋天的树叶，能吹开春天的鲜花。经过江面能掀起千尺巨浪，吹入竹林能吹斜万竿竹子。

这首诗通过写风所到之处不同景物呈现出来的不同现象，来写风的力量的强大。前两句写风对季节的影响，说它既能使万木凋零，又能使百花绽放，采用了对仗或对偶的手法，“解落”对“能开”，“三秋叶”对“二月花”，工整有序。后两句写风造成的变化：经过江面，波浪滔滔；进入竹林，竹竿倾斜。“过”字和“入”字对应，用动态描写展现风的特性。

全诗写风，除诗名外，不见一个“风”字，却每一句都通过间接描写展现出风的作用，让人真切感受到风的力量。

作者小传

李峤（645年—714年），字巨山，赵郡赞皇（今属河北）人，唐朝时期担任过宰相，经历过五朝。他继承了王勃、杨炯的风格，对唐代律诗和歌行体的发展有一定影响。与杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。

语文小课堂

李峤幼年的时候就失去了父亲，和母亲相依为命。相传，李峤小时候做梦，梦到一个神仙送给他两支笔。从那以后，他就进步神速，最后成了一代文坛领袖。后来，人们就用“双笔”来比喻一个人文采出众。李峤二十岁时就参加科举考试，考中了进士，后来又一路升官到了长安。

题扬州禅智寺

[唐]杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

解析

唐朝有规定，官员请假超过一百天就要离职。诗人杜牧为了照顾生病的弟弟，在扬州东北的禅智寺待了超过一百天，被停了职，于是便有了这首诗。

首联写雨后蝉噪，松桂叶落。在蝉的鸣叫声中，禅智寺更显幽静。树叶飘落，又增添了凄凉的氛围。颔联写青苔长满了寺院的台阶，暗示寺内人少，“白鸟迟留”衬托出寺内的冷清。颈联写黄昏树林里的雾气和楼边斜阳的余晖，“深”字勾勒出树木的茂密幽深，暗示了诗人心情的压抑。尾联写寺庙的西边是歌舞升平的扬州城。诗人想起曾经在扬州城寻欢作乐的情景，与现在的状况对比，用扬州的“乐”反衬现在的“哀”，用扬州的歌舞喧闹、市井繁华反衬禅智寺的寂寥和冷清，更突出诗人孤独凄凉和失落的心情。

全诗融情于景，选取“蝉”“青苔”“白鸟”“暮霭”“斜阳”等一系列意象，勾勒出色彩暗淡的画面，烘托消沉凄凉的感觉，表达了诗人内心的黯然和无助。

小重山

[宋]岳飞