第2节 从教室最后的孤岛走出来（第1页）
第2节 从教室最后的“孤岛”走出来
你曾经是否因为不努力，而被老师安排在最后一排，像一座无人问津的孤岛？你是否因为自己的表现不理想，而被老师戴着有色眼镜看待，即使后来你变得遵规守纪？你曾经是否因为任性，而被老师带着成见来对待？
有位古希腊哲学家说，一个人不可能两次踏入同一条河流。意思是，世上万事万物随时都在运动变化之中，包括你的心态与表现。
解铃还须系铃人，童年的“孤岛”不应当成为你前进的绊脚石。形成目前这种处境的原因在哪里，就从哪里开始改变吧。
张杰是一名自信满满的装修设计师，跟我住在一个小区，也是我的QQ好友。
我们小区的人大都了解张杰的过去，六岁时，他父亲出车祸走了，一家人出于心疼放松了对他的管教，因此他更加顽皮、淘气了。
五年级上学期的一天，语文老师把张杰拎到办公室，对他近期的学习成绩下滑狠批了一顿。面对司空见惯的批评，他脸不红、心不跳，低着头任凭老师说。最后，老师无奈地挥挥手：“你先回去吧。”
张杰刚走出办公室，就听到了班主任的嘲讽：“刘老师，张杰这种学生一看就是破罐子，无药可救了，你还这么苦口婆心干吗？你知道的，我都把他叫到办公室来多少次了……”
这些尖酸刻薄的词语一个个钻进张杰的耳朵里，他感觉自己从来没像此时此刻一样窘迫。
那一天，他回到家，一言不发。班主任的话虽然刺耳，却似乎点醒了他——还有一年多就要升初中了，难道要一直坐在教室后排“赶鸭子”？
母亲问了他好几次到底是怎么回事，他也不言语。那天，母亲陪他坐着，用手温柔地抚摸着他的脊背。他默默地掉下眼泪来，忽然想通了，难道因为爸爸的去世要让母亲替自己操心一辈子吗？
从此，张杰开始认真读书了。
几个月后，学校组织月考，张杰提高了15个名次。芝麻开花节节高，六年级期中考试，他考到了全年级前50名。老师改变了对他的成见，开始称赞他的精神状态和取得的进步，以前不怎么来往的同学也开始向他请教。
后来，张杰的人生像开了挂，高考时成绩优异，考上了某重点大学的建筑系。他终于从教室后的“孤岛”中走了出来，罗列于群峰之间。
没有人可以阻挡你前进的脚步，能阻挡你的人，只有你自己。
不要一味盯着童年的伤口看，当你竭尽全力朝着自己的目标前进时，全世界都会为你让路。或许，努力发挥人生天赋的过程会曲折崎岖，但只要坚毅前行，你终将吸引人们赞许的目光。
刘勇读五年级时，由公办学校转到民办学校，是班上的中等生。上学期时，他还规规矩矩；下学期时，大概是感受不到老师的重视，他开始了与上学期截然相反的放纵。
他变得像一只好斗的公鸡，经常欺负同学，被老师多次批评后收敛了些。好景不长，一次，他与同学张昊发生冲突，两人打了起来。班主任赶来劝解，可他就是不肯罢休。无奈，班主任把他打同学的过程录下来发给家长。
因为这些事件，班主任对刘勇有了很深的成见，他在心中也非常抵触班主任。尽管他在学习上也曾努力过，但是由于得不到班主任的赏识，学习热情如坐过山车，忽高忽低。
只有语文老师曾多次鼓励他，还送他钢笔，叮嘱他好好学习。也曾给家长打电话，让家长重视对他的教育与陪伴。
他喜欢语文，感激语文老师，可是他更在意班主任对他的态度。他曾在日记里写道：“为什么那些成绩好的同学，总受到老师的表扬？我们这类中等生就应该被人忽略？我虽是一只丑小鸭，可也需要关心……”
语文老师给他的爱，如同微弱的光，照不亮他心中那片黑暗的天空，他需要的是满世界的爱。
他依然像一辆缺少马达的汽车，没有动力。五年级时还排名班上35名，六年级已经沦落到倒数第一名。交作业凭心情，有时胡乱写几个字，有时抄同学的；早读不背，听写不做，上课睡觉或呆坐。
周末，他在姐姐家，除了与堂弟一起打网络游戏，诸事与己无关。在外打工的父母大老远赶回家，好说歹做也无济于事。
无奈，家长只好把他转学到了另一所民办学校，继续读六年级。到了那里，他的成绩与表现没有多少改变。后来，他初中还未毕业就早早跟着父母外出打工了，从此，他的人生少了一条成功的捷径，开始了艰辛的摸索。
在社会上跌跌撞撞经过一系列事情，刘勇开始改变了，不再是棱角分明，而是变得世故，善于迎合他人的心理来办事。
同时，在暗夜，刘勇也孤独自卑、敏感多疑，为自己纯真的丧失、心理的扭曲而深感痛苦。他明白人与人之间不应该是纯粹的利益关系，但是第二天醒来，依然重复昨天的故事。
刘勇溺亡在童年的沼泽中，失去了自我，活成了连自己都不喜欢的模样。
作为一个八九岁的孩子，遭遇老师的成见时感情用事、任性而为，可以理解。但长大后，还一直拽着过去的影子不放手，无疑是将灰暗延续。
岁月流转，他依然是一座“孤岛”，所不同的是，从一片海漂进了另一片海。
一般来说，老师不会对某些学生有成见，大多数情况下可能是因为这些学生的一些行为引起了老师的误解。
所谓爱之愈深，责之愈切。老师希望你笔直参天，但你枝蔓如灌木，他自然是看不惯。只要如清波，怀着纯净之心奔流向东，一路上的泥沙自然会被**涤干净，随着岁月一起沉埋。