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培养兴趣广泛的孩子

他的探究心理要满足，他的创造力要发展，他的想象力要驰骋，他的专注力要培养，他的动手能力甚至是在对玩具的破坏中训练出来的，很多很多的东西，就是伴随他的兴趣获得的。

根正苗红的小记者。

一个初一的女孩，天真、活泼、热情、可爱，是个很有主见，却不太“守规矩”的丫头。写武打小说、唱流行歌曲、看电视、玩游戏、爱爬山、喜欢所有的动物，还要去西藏寻找梦中的雪原……

她的妈妈很苦恼地对我说：“我女儿对什么事情都感兴趣，就是学习成绩上不去。真是急人啊！”

我问：“她在班里是个什么名次？”

她说：“五十个学生，十来名上，也不往前冲冲，稳得好像把那个名次买下了。怎么也得弄个前五名吧？”

我舒了一口气，笑了。

一个活力四射、兴趣广泛的孩子，成绩稳定地保持在这样一个名次上，还有什么可苦恼的呢？

我不明白：还有什么比一个热爱生活、富有情趣的年轻生命，更让我们做父母的感到欣慰的呢？

我当然也明白：在应试教育的竞争中，很多家长和孩子都患了“名次恐惧症”。在升学的压力面前，人们有时很难看清教育的真正意义，即使明白，也有很多的无奈。但有些事情，我们父母还是可以有所改变的。比如，别那么紧地盯着孩子的分数，尽量为孩子提供多彩的成长环境，培养他丰富的生活情趣。

有一个男孩，他的学习成绩在全年级一千人中名列前茅。一般来说，像这样成绩突出的孩子，应该是一个思维比较活跃的孩子，而思维活跃的孩子大都应是兴趣广泛、综合能力较强的孩子。但很遗憾这个孩子除了学习成绩好，再也没有其他的业余爱好，而且与人的交往能力、语言表达能力都不是很好。

妈妈帮我报了小记者小主持人夏令营，让我对于主持和采访的兴趣得以萌芽。从那时开始，我就在山东人民广播电台做了几年的小播音员。

为什么这个孩子会这样？原来这个孩子的家庭是个比较封闭的家庭。父母对孩子的唯一要求就是学习成绩好，除此以外，不允许孩子有任何的兴趣和爱好。这样，孩子的成绩上去了，但他的社会性和思维的开阔性，却因为生活内容的单一而被限制了。

协助BBC制作剑桥800周年校庆特别节目，采访校长AlisonRichard。

孩子与大量的事物和思想有自然的关系。我们培养的是一个社会的人，我们应该在体育、自然、手工艺、科学和艺术等多方面，培养孩子的兴趣，让他们从小在这样活生生的“书”中，学习新的生存方式，而不仅仅是单一的书本知识。

孩子喜欢的东西，往往是他需要的东西。父母在这一点上，不应逆孩子的兴趣而行，而应该在安全的前提下，顺应孩子的天性。他愿意涂鸦，就让他尽情挥洒；他愿意歌唱，就让他一展歌喉；他愿意看动画片，就适当地让他如愿以偿……他的探究心理要满足，他的创造力要发展，他的想象力要驰骋，他的专注力要培养，他的动手能力甚至是在对玩具的破坏中训练出来的，很多很多的东西，就是伴随他的兴趣获得的。

夏杨在八岁时，对电脑产生了浓厚的兴趣。那时我们在珠海，我就在他的一再要求下给他报了电脑班，他作为唯一的孩子，跟着大人一起学。那时还是DOS操作系统，他自己摸索出了简单的编程，还学会了五笔字输入法。当时他是凭着兴趣在学，结果长大了以后，他发现小时候学的电脑其实很有用。现在他不光可以用被同学们戏称为“无影手”的左手一手打字，而且只要坐在电脑前，就会油然而生一种亲切感。他编程似乎无师自通，对系统也格外熟悉，帮同学修理机器，有很多“绝招”。

夏杨上高中时参加夏令营去澳大利亚，参观一所中学时正碰上学生们上计算机课。他利用VB软件，在短短两分钟里，给他们编了一个像模像样的小软件，让那些外国学生惊讶不已。

在山东实验中学读书时，夏杨自己做小软件，还编了一种“自恋”的程序。一旦用了之后，它或者会模仿砸鳄鱼的游戏，必须用一个红嘴唇的光标亲夏杨的照片，才能解除锁定；或者系统自动重启，然后在命令符提问“喜不喜欢夏杨”。如果回答很多遍的答案都是喜欢，就通过了；如果有一次不喜欢，就会有大批的乱码在屏幕上滚动，同时发出响声，很吓人地问“喜不喜欢夏杨”。其实并不危险，是他故意做出来吓唬人玩儿的。

山东英才学院网站最初的设计和后来的一些整体结构的策划，都是夏杨自己做的。学院的第一个网上报名咨询系统，也是他一个字一个字在记事本里用脚本语言写出来的。夏杨曾负责我们山东英才学院的网站、论坛、招生咨询系统的技术维护。他的编程能力得益于从小对电脑和网络的接触和介入。