播种在生命的春天（第1页）

播种在生命的春天

夏杨小时候会经常拆玩具小汽车，拆钟表。我们家的录音机，他东戳戳，西捣捣，拆来拆去，就坏了。我也没有批评他。我知道，这是他的探究精神使然。我想，我不要为了一台录音机，破坏他探究世界的兴趣和积极性。

三岁的我，懒洋洋地趴在草地上。天苍苍，野茫茫，风吹草低见夏杨。

当女人成为母亲，花儿便成了树。

母爱的绿荫是母亲用汗水和辛劳浇灌的，把一个幼小的生命抚养成材，这个过程的确很辛苦。如果我们用无私的爱和科学的爱，在他幼小的世界里，为他打开一扇窗，就能让他幼小的生命去触摸这个真实多彩的世界。

因为有了不做被动父母的意识和那些科学育儿的书籍，我开始了做母亲的学习和实践过程。我没有照本宣科，而是结合自己孩子的特点，不断总结着自己的体会。

我在书上看到，说人的大脑神经元有一千亿个，它们之间联络的网络就是受到外界刺激迅速形成的。如果不好好利用，神经元的这种组合会或快或慢地消失。人在出生时，先天有各种各样的无条件反射，像膝跳反射、眨眼反射等。美国曾经对一组新生儿进行实验，扶着他们的两腋，把他们的脚放在桌面上或其他平面上，他会做出迈步动作，两条腿好像能协调地交替行走；还有，如果让新生儿俯到水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作……儿童最初的这些本能活动，可以成为孩子最初学习的基础，只是婴儿长大到几个月时，这些本能活动就会相继消失。所以孩子幼小的时候给他更多的新鲜刺激，非常重要。

孩子在婴儿时期是通过感官来接受外部世界的。他的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉是在接触外部世界中发展的。比如，通过触摸他的皮肤，使这种信号传递到大脑，刺激大脑神经元变得活跃。

这个缤纷的世界对于刚出生的孩子来说，是陌生的。有的家长说孩子躺在襁褓里，除了睡就是吃，要么就是望着光光的天花板，不可能实施什么教育。但我认为，实际上这是对孩子进行教育的好机会。当然这个教育不是传统意义上的认字、做算术、读诗，而是针对孩子的年龄、心理特点和实际情况进行适时适当的教育。我认为，把幼小的孩子紧紧地包在小包裹中，是不科学的。孩子醒来，如果只是望着天花板的话，是对他生命的荒废。

记得夏杨小时候，从出生的医院回到家里，我马上就给他穿上小衣服，然后松松地放在小被子里，让他自由活动他的身躯。有时候，我也拉着他的小手小脚做做操，刺激一下他的耳朵啊、嘴唇啊、掌心啊等，让他大脑的各个区域都产生兴奋，加强大脑神经元之间的联系。当时没有现在这么多玩具，我就在家里剪了很多彩纸，用绳子在房间里来回拉几道，让躺在**的孩子，看到一个多彩的空间。用色彩刺激来丰富他的视觉，同时训练他视觉集中的能力和对物体追视的能力。

我记得，这些色彩斑斓的纸条挂久了，他就不再感兴趣，也不盯着看了。而当我换一个新色彩的东西时，他就用很新奇的眼光去注视。这说明婴儿也跟成人一样，注意环境的新变化，喜欢新鲜的刺激。

二十多年前的婴儿玩具很不丰富，我只能自己动手给儿子做了。现在每当年轻的女友们生了宝宝，我总是喜欢到琳琅满目的玩具商店，去为她们挑选各种各样的儿童玩具。我会一个柜台一个柜台地挑，把那些安全而又最能够给婴儿新鲜刺激的玩具买下来。

我们住在德州时，满屋子的玩具，当然没有现在的玩具这么高级，但我们也是倾尽全力，除了自己做的，还有到处搜罗来的。只要能给孩子新鲜感的，我们都会把它拿到夏杨的面前。

记得夏杨爸爸的一位同事身体不好，夏杨的爸爸看人家吃完的药盒挺好玩，就把它们拿回家，给夏杨玩。有时候他还会在药盒里放进东西，故意弄出点响声来，小夏杨就显得特别兴奋。

我们的传统家教中有许多好的方法，可以锻炼孩子的听觉，比如藏猫猫。在婴儿时期训练他的方位听觉。按照声音寻找物体，辨别声音的来源，是汽车发出来的，是小狗发出来的，还是打雷下雨的声音。这些方法是大人在随意之中给孩子的一种感官刺激，对他听觉的丰富很有益。夏杨的爸爸是个很有童心的人，夏杨小时候，他跟夏杨玩，经常跟他藏猫猫，学各种声音。夏杨没多大，也就跟着会模仿很多动物的声音了。

夏杨小时候，我经常让他摸不同质地的东西，让他用小手去抓小米，把小手放在冷水里，再放到热水里（当然是安全的热度），放到温水里。我还让他摸光滑的汽车、绒毛的小狗玩具等，触摸这些热的、冷的、软的、硬的、轻的、重的东西，通过触觉的训练，给他的大脑不同的刺激。

记得有一次，我让一岁的夏杨用小手抓西红柿，把很多西红柿都抓烂了。我的奶奶就批评我：“哪有你这么惯孩子的！”实际上我是有目的的。在他把那个西红柿抓烂时，他的小手，已经尝试到了一种从未有过的感觉。这就是新鲜刺激。他通过触觉刺激，唤醒脑部的神经元，激发可能的多元智能组合。在我看来，几个西红柿的价值，远不如孩子从这一行为中得到的益处大。

有时候，我特意让他抓很小的物件，像抓小豆粒、大米粒，撕报纸……以此达到手、脑、眼的协调，锻炼手关节小肌肉的发展。我是想用适合孩子生理、心理发育特点的方法和形式，对孩子进行早期教育。

夏杨小时候会经常拆玩具小汽车，拆钟表。我们家的录音机，他东戳戳，西捣捣，拆来拆去，就坏了。我也没有批评他。我知道，这是他的探究精神使然。我想，我不要为了一台录音机，破坏他探究世界的兴趣和积极性。

很多大人嫌孩子把房间搞乱了，把东西砸坏了。我在这方面一直很“纵容”孩子。说实话，夏杨小时候，我们家里真的很乱，因为夏杨经常在家里布满一个个属于他的“战场”：这里是“战壕”，那里是“碉堡”；这里停着飞机，那里停着汽车……我也就给他充分的自由，让他尽情挥洒着他的想象力。

很多小孩子喜欢把东西往地上或桌子上摔。父母们一般都是制止：“不许摔东西。东西是花钱买来的，要爱惜啊！”可孩子还是不停地摔，父母就会说：“这孩子真不听话。”可孩子心里高兴着呢！因为那是他探究世界的一种方式。他喜欢东西摔到地上的那种感觉和声音，这种感觉和声音带给他的刺激，会让那个幼小的躯体内产生愉悦和刺激，满足他探究的愿望。

夏杨小时候也和其他孩子一样喜欢“砸”东西。他最喜欢小汽车，并且专门拿一辆玩具小卡车，去砸别的东西。有一段时间，他一天到晚拎着那辆伤痕累累的小卡车，“侦察”到什么他想探究的东西，就用小卡车去砸一砸，好在当时家里没多少值钱的东西。

爬山就是要用“爬”的。

可能有的朋友会说“那太无法无天了”。其实，只要把贵重的东西事先摆放到孩子无法触及的地方，就不必因为环境太约束孩子。

我觉得，这是孩子在探索，就适时地引导他，而不是强行地禁止。他还喜欢把水从碗里倒到瓶子里，再从小瓶里倒到小盆里。我经常表扬他，“做得真好啊！”他就更起劲更专注地继续。我还给他弄了些沙子，放到家里。将沙子放在太阳下晒过，放到锅里炒过，然后放到大盒子里，再放上小塑料瓶瓶罐罐、小铲子，把这些道具都布置在家里的角落，这样就不必顾及天气好坏、沙子是否卫生，可以让幼小的孩子尽情地玩耍。

只要是他喜欢的“道具”，只要是对他的发展有利的、安全的，又是我力所能及能提供的，就尽量地满足他，让他充分享有探索的机会，满足他的好奇心，激发他对外部世界的探究精神。

一个两岁小孩的奶奶，看见自己的孙子在公园的草地上高兴地打滚儿，马上把孩子拽起来，训斥说：“看，刚洗了衣服，又弄脏了。”很多家长为了避免孩子出意外，怕孩子破坏东西，当孩子爬上爬下，不停地触摸、不停地翻动他所能够得到的物体的时候，总喜欢说：“别动，脏！”“别摸，危险！”“你来做什么，没你什么事，一边去。”孩子好奇的天性，决定了他对第一次见到的东西，总是很感兴趣，孩子“调皮”也正符合他的年龄特点。我想，这时家长在判断基本安全的前提下，不应该简单阻拦，而应该因势利导，充分解放孩子的手脚。否则，很可能把一个小发明家的探究精神，扼杀在萌芽状态了。

从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，与一个孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？记得我带夏杨爬山，他会经常趴到地上，说：“妈妈，我这才叫爬山呢！”尽管满身是土，我也不会制止他。我知道那一刻，他体验到的“爬”的感觉，会是很新鲜很奇特的一种感觉吧。

有些父母在陪孩子玩耍时总是寸步不离。我不会这样。我带夏杨到公园时，首先寻找一个安全的区域，然后让孩子自由地奔跑玩耍。我还经常找一个斜坡或一片草地，鼓励孩子躺下来，从高处往低处滚动，在运动的过程中，给孩子一种新的阅历、新的刺激。

孩子处于鲜活的年龄，他们有太多的精力，对世界充满了太多的好奇。过分约束他们，只会消减他们的探索能力和创造力。我认为幼儿的早期教育，对于孩子来说就是玩，就是通过对他的各种感官的刺激，通过丰富他的各种阅历，来输入各种信息，而不是教小小的孩子读写，把小学教育内容低龄化。

当你和孩子一起走在马路上，当你和他嬉戏在公园里，当你陪伴他在温馨的小床前，当你和他一起享用美味的食品时，让他感觉新鲜有趣而又自由的“随机教育”也就开始了……