第一节 班级日常工作管理概述（第4页）

3。社会公益劳动

社会公益劳动是对学生进行共产主义教育的重要手段。对培养学生不计报酬、不讲条件、团结协作、乐于助人的思想品质具有不可忽视的作用。但班主任在组织学生参加社会公益劳动时，应注意考虑学生的年龄特点，注意安全性。

（六）学生课外活动的组织管理

课外活动是课堂教学的延伸，是促进学生全面发展的重要手段。

1。课外活动的目的

一是把课内所学，通过课外活动加以巩固、深化，并转化为能力。二是进行道德情操的陶冶。三是可以补充课内学习的不足，开阔视野，丰富阅历，发展智能。如参观活动。四是培养兴趣，发展专长爱好。如围棋活动小组。五是可以鼓励学生自我表现，培养竞争精神。六是课外活动是教师了解学生，调整师生关系的最好渠道。只有在活动中，学生的道德品质，学生的精神面貌、内心世界，以及才华才可得以充分表现，这恰恰是班主任了解学生的最好的场所。

2。形式和方法

课外活动内容的广泛性，决定了形式的多样性。如从内容上讲有文娱活动、体育活动、科技活动、文学活动、艺术活动、社会公益活动等。从组织形式上讲有班会活动、队会活动、课外小组活动等。从活动形式上讲有会议形式、歌舞形式、诗歌形式、游戏形式、竞赛形式、参观访问形式等。内容决定形式，形式为内容服务。从参加人数上讲有集体式和自由式二种，集体式指全员参加的课外活动，自由式指学生自己自愿选择并参加的课外活动。

3。课外活动小组的建立与指导

班主任在课外活动小组的建立与指导上应注意：第一，课外活动小组的建立要从学生实际情况出发。第二，课外活动小组的建立要从本班所具备的条件出发，具有可操作性。第三，课外活动小组的建立要以学生的自愿为原则，让学生从自己的兴趣出发，选择最喜欢的活动，发展自己的特长。第四，提供必要的指导和服务。

（七）学生增强体质和卫生保健的管理

体育运动和卫生保健是学生成长的重要方面，也是学生生活、班级活动的重要内容。对班级体育活动的管理工作，主要是建立体育活动的制度，班主任通过组织手段使之落实。首先，就是使学生持之以恒地参加体育活动，并且能够因地、因时、因人去加以调节。其次，在学生参加学校统一的体育活动中，班主任要进行组织督促，使这些活动能够具体落实并真正产生积极的效果。最后，就是学生卫生保健。班级卫生保健管理，主要是帮助学生养成卫生保健习惯，防止疾病感染，注意饮食营养卫生，保持个人卫生及环境卫生。科学安排学习时间和睡眠时间，预防近视。对体育活动和个人卫生的管理，容易被班主任忽视，而这方面又必须依靠经常性的管理才能奏效，所以班主任一定要将其列入工作日程内。

（八）学生安全的管理

学生安全是个大事情，在学生中安全事故可能出现不多，但是一经发生，就可能有严重的后果。学生的不安全因素主要是可能出现的意外伤害、运动伤害、食物中毒、传染性疾病，还有建筑隐患以及天然灾患引发的安全事故等。一般来讲，有些安全问题可以预见，通过教育和安全措施可以得到预防；有些则难以预料，这就需要教师平时要细心观察，及时发现不安全因素，将不安全率降到最低点，同时，班主任要学会并掌握安全事故的应急方法。

第一，熟悉自我，掌握基本知识。班主任应教育学生牢记自己、父母和班主任的姓名，牢记家庭和学校的地址及电话；记住一些特殊电话110、119、120等。

第二，学会正确对待陌生人，要教育学生尽量与自己熟悉的同伴在一起。独行时，路遇陌生人搭话，必须保持必要的警觉。不吃陌生人给的食物；独自在家时，不能随便开门；接电话时不要将父母不在家的情况告诉对方。

第三，进行交通安全常识教育。班主任要对学生进行交通安全常识教育，通过多种形式讲清交通规则，同时要求学生遵守交通规则。

（九）对班级财物的管理

班级的财务，尽量由学生保管，由他们决定支出并记账，班主任要给予协助，在财物管理方面，班主任要做到：一是教育学生认真地对待班级收入和支出，保管者要账目清楚、手续齐全。二是制订必要的班级收入的使用原则和使用规定，杜绝滥用或以班主任的意图使用，减少不必要的开支。三是教给学生保管办法，并督促有关学生定期公布班费使用情况。

对班级物的管理，班主任也要做到以下几点：一是财产设备的数目、质量、使用情况要记载清楚；二是财产设备如有变化，一定要交接清楚；三是财产设备损坏、消耗或遗失等情况要及时登记；四是制订财产管理制度，最好分别由专人负责，并注意向学生进行爱护公物的教育。

（十）学生档案管理

班主任了解研究学生的方式很多，在日常管理中，一般可以采用建立学生档案、班级日记、学生周记等方式。

1。建立学生档案

学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。通过学生档案的建立，班主任可了解学生的成长过程以及学生的各种情况等，对班主任日常工作管理有一定的作用。

2。班级日记

班级日记是学生对班中发生各种事和对每位教师教学的看法和感受的记事本。在班中设置班级日记，让每个学生轮流写本班的班级日记，把班上发生的大事或小事记在班级日记簿里，然后班主任每天读一读班级日记，也许可以了解班中更多事情，及时解决问题。

3。学生周记

学生周记是学生每周写一篇关于自己、同学或班级一周以来的情况，并以其中任意一话题进行写作的内容。班主任可以通过学生周记，及时发现学生的心理、班级的情况，并就相关问题给学生以解答与疏导，对常规问题可书面解答，对有代表性的问题可全班提醒。

[1]白铭钦：《班级管理论》，280页，天津，天津教育出版社，2000。

[2]白铭钦：《班级管理论》，284页，天津，天津教育出版社，2000。

[3]白铭钦：《班级管理论》，285页，天津，天津教育出版社，2000。

[4]周鸿辉：《中小学班级管理策略集粹》，175页，杭州，浙江教育出版社，2005。