一校级特色活动（第3页）

（19）安阳市地震局（20）安阳市气象局

（21）安阳市消防支队（22）安阳市蔬菜研究所

（23）安阳市少儿图书馆（24）安阳烟厂

（25）安阳联通公司（26）安钢职工总医院

（27）北关区消防支队（28）北关分局刑警队

（29）文峰区消防支队（30）龙安区法院

（31）华隆针织厂（32）开元金属制品公司

（33）开发区有声幼儿园（34）彰武水库

（35）岳城水库（36）生态园花卉市场

（37）北蒙生态观光园（38）妙角士蛋糕房

（39）吕村桃园……

和孩子一起系红领巾

李霞

50年校庆活动中，孩子们承担了多项任务：接待团、礼仪队、花束队、管乐队、讲解团、小记者团、敬献红领巾队、国旗队、演出队等，校园的每个角落几乎都有他们的身影。因为我们知道，给每个孩子发展锻炼的机会，让孩子们在参与学校活动中感受学校的底蕴，体悟大道精神的重要，只有这样，孩子们才会理解“今天我为大道自豪，明天大道因我精彩！”今后他们也会这样去做。学校对学生的理解与信任让校园充满生机，让学校充满魅力。成长需要这样的环境。

校庆那天，各级领导、各届校友如约而至，共同庆祝大道50岁的生日。东操场上坐满了人。少先队员向来宾敬献红领巾是活动的前奏。主席台上就座的领导有近40人，献红领巾的队员早就准备好了，而且非常充分。献红领巾开始了，队员们走上主席台，大方得体地为来宾佩戴红领巾，非常好，非常顺利……可有一位队员站在那里，左压右交叉，戴不上；右压左交叉，还是戴不上，反复了几次，未果！看来孩子是太紧张了！是呀，这样的场合，别说是孩子，搁着谁都会紧张。开始想最好是孩子自己给领导戴上，但现在看来靠孩子已经不可能了。台上、台下一片寂静，时间不等人呀！怎么办？我快步走上了主席台。走到那位专家面前，说：“您是我们最尊贵的客人，为了表达我们的敬意，今天让我们师生二人共同为您佩戴上红领巾吧!（随即麻利地系上），让我们一起向您——敬礼!”因为有语言提示孩子，我们俩的敬礼还是很齐、很标准的。客人很高兴地坐下了。我扶着孩子的肩自然地走下场。这时我听到台上台下响起热烈的掌声……后来有人开玩笑：“李霞，那个孩子是你安排的托儿吧？当幕后英雄不行？还非要冲到台前亮相啊！”

事后我和那个孩子交流，问我们师生一起为客人系红领巾的感受，他说：“我终于得救了！”孩子的父亲那天也在场，那一刻，我想他比孩子更紧张，因为结束后孩子的家长说得最多的就是“感谢！”能在孩子们最困难的时候帮助他，是对他最好的尊重；能在关键的时候“救场”，是对更多人的尊重。

给落选的孩子发证书

李晓明

学校每年都会举行“牢记胡爷爷教诲，做少先队小主人”总队干部竞选。在每次竞选活动开始之前，我们都会在“金喇叭信息港”里贴出大幅海报，在“红领巾广播站”里发出邀请，希望所有有能力、有热情、有责任心、愿意为大家服务的队员都来参加竞选。除了每个班推荐的学生外，队员们还可以将自己的报名表投入学校的“小主人信箱”来自荐参加竞选。所以每一次竞选都吸引了许多孩子参与，在接下来一场又一场的比赛中，展示着自己，锻炼着自己，发展着自己。

广泛发动学生们参加竞选，这样有利于锻炼学生，也有利于选拔出更优秀的孩子；但是烦恼也随之而来，因为相对于当选的队员，落选的学生是绝大多数。每次看到有的孩子由于在比赛中表现不好，眼泪在眼眶里打转时，我总不知道如何去安慰他（她）。每次孩子们兴奋地唧唧喳喳问我自己是否当选时，我又不知道如何开口，怎样才能让他们明白重在参与的精神，了解失败、挫折虽然是痛苦的，但却是一个人在成长过程中必不可少的，从而保持这种积极向上、热心为大家工作和服务的热情呢？

为此，我思考了很长时间。在一次整理奖状时突然想到，奖状和证书是为了激励获得成绩的同学，而参加校级竞选的孩子，每一个都是做了充分的准备、战胜了自己才敢于站在竞选台前的，这种精神本身不就值得肯定和鼓励吗？想到这里，我便设计了“人民大道小学总队委员参选证书”——

亲爱的同学：

非常感谢你参加年人民大道小学总队委员竞选，我们相信敢于参加竞赛的你不论成败都是好样的。勤奋使你获得佳绩，执着使你再创辉煌。希望你胜不骄、败不馁，继续朝着“我要成为最佳的我”的目标不断奋进！

人民大道小学总队部

×年×月×日

在每一场竞选过后我都会把证书发到每个参选的孩子手中。每个拿到证书的孩子都很高兴，因为他们知道自己的勇气、自信和努力得到了肯定。

接下来我们还邀请在初赛时落选的孩子在复赛时到现场当观众评委，准备问题提问进入复赛的选手。这使得他们在复赛时也十分主动活跃，并有不少孩子询问我下一届选举什么时候进行……

每个孩子的内心都渴望被理解、被尊重。我想，学校应该是这样的地方，让每个孩子的心灵在这里都能得到滋润。结果是重要的，但过程往往更美、更震撼、更值得让人去尊重。

小毽子大智慧

李晓明

转眼间冬天到了，一年一度的“冬天到，跳跳跳”活动又要开始了。这项活动在我校可谓历史悠久，已经进行了十八届。活动内容为1～3年级开展跳绳活动，4～6年级开展踢毽子活动。内容虽然简单，但是对身体是十分有益的。

一下课几乎每个孩子都拿起毽子在操场上、走廊里踢起来。我心里纳闷：一个小小的毽子有什么魔力让学生们如此着迷？直到有一天，我和一个女孩在一起踢毽子才明白了其中的奥秘。

一天下午，我和一个五年级的女孩（是个踢毽子好手）一起玩对踢毽子。我们踢了十多分钟之后，我感到有点累了，另外也觉得有点乏味，就提出不玩了。小姑娘很聪明，看出了其中的端倪，说：“老师，咱们玩踢毽闯关游戏吧。”我十分惊奇，问：“踢毽子还有闯关游戏？”“当然。”小姑娘说，然后就兴致勃勃地给我演示了闯关的步骤。第一关，连踢5个；第二关，踢毽子的脚不落地，连踢5个；第三关，踢一个毽子拍一下手，连踢5个；第四关，踢一个毽子摸一下地，连续5次……我一下子被她精彩的表演震惊了，问她怎么想起来这么玩。她说这都是她和同学在踢毽子的时候想出来的，除了这么玩，其他方法还多着呢！什么正反踢，左脚右脚轮流踢，编花儿踢呀等等。她说得那么随意和自然，但我的心却被深深地震撼了：孩子们的创造力是我们不能小觑的。想当初我们让孩子们踢毽子是考虑到这项活动安全又不受场地限制，评价时只是以一次性踢毽的个数为标准，制定了每个年级男生、女生的及格与优秀的个人项目标准，而孩子们却能从小小的毽子中找到这么多的乐趣，有着自己全新的解读。他们把踢毽子看成一项群体游戏，并设置了闯关等多项内容，而且是不断更新的。更有一些男生踢毽子总是不得其法，干脆将毽子当成沙包扔来扔去，或是将它看作篮球往篮筐里投。这使得我们成人看来枯燥乏味的毽子在孩子们手里变得充满魅力，足以吸引着他们一下课就带着毽子走出教室。

从这时起，我开始留心学生们在游戏中所体现出的智慧。在跳大绳中，两个抡绳的孩子可以交替边抡边进到大绳里跳；乒乓球台被人占满了，就拿乒乓球随便找一块空地两个人对打；再平常不过的针线和彩色的绳子，在女孩子手中可以变为精美的十字绣或是编成漂亮的饰品；就连树上掉下来的落叶孩子们也有他们自己的妙用……

孩子们在游戏中所表现的童真、童趣值得我们敬畏。这让我认识到在开展活动的时候，绝不能忽视孩子们的意见。多听听孩子们的想法，使活动变得更有趣、更吸引人，在评价时可以有比赛、有展示，用多元化的方式来考虑，我想孩子们一定会更喜欢这些活动的。

在工作中，我们有时候增长了知识但却丧失了智慧，习惯了循规蹈矩却丧失了创造力，思维被束缚了，即使有了新想法也不敢尝试，怕出错，怕被别人指责，于是我们甘于平庸，甘于人云亦云，不敢表达自己内心的想法。我们应该向孩子们学习，学习他们敢于天马行空的想象，敢于用创新的精神对待身边的一切事物。也许只有这样，我们才能走近他们，理解他们，更好地服务于他们的发展。