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三、班级管理

一个都不能少

王小红

9月份一开学，各个班主任就忙碌起来，准备参加一年一度的“红石榴”朗诵会。这是一次展示班级风采的好机会，也是搭建平台让孩子们在活动中成长的好时机，所以各班都紧锣密鼓地准备着，我班也不例外。

主题定好了，领诵选好了，道具准备好了，只要给孩子们排好队形，进行几次合练就行。可是，就像你无法把握住一颗流星的轨迹一样，你也无法控制住他——一切美好的设想被一个人打碎了，他就是俊俊。别的孩子的词都已经背得滚瓜烂熟，他却一句也说不出来；排队形时其他孩子都能安安静静等待，他却时而躺在地上，时而乱跑；好不容易排好队形，他又无论如何也安静不下来，搅得排练无法进行。好几个孩子看到我急得头直冒汗，说：“老师，别让俊俊参加了！要不我们肯定得不了奖！”帮忙的家长也说：“要是没有这个特殊的孩子，咱班的节目特棒！”

哪个班主任不想让自己带的班在比赛中表现出色、一鸣惊人啊？更何况孩子们为了这次活动付出了这么多，如果就因为一个孩子的特殊表现让他们的汗水付诸东流，以后的活动他们还会积极参加吗？怎么办？真的“抛弃”这个孩子吗？问题从孩子中来，开个班会，将问题“还给”他们吧。

周一班会课，孩子们正襟危坐，看着我在黑板上写下了大大的两个数字“56”“1”。大概他们从中明白了些什么，你看看我，我看看你，谁都不愿意第一个开口。

“老师，”终于有个孩子说话了，“能不能不让俊俊参加？他搅得大家都没法排练。”这个孩子的话音未落，教室里响起了一片附和声。等教室里安静下来，我问道：“那你们说，俊俊怎么办呢？”孩子们又开始七嘴八舌议论起来，有的说让他回家，有的说让老师看着他。我用红粉笔将“56”慢慢地圈起来，教室里顿时鸦雀无声了，是啊，他怎么说也是我们这个大家庭的一员呀，怎么能随随便便就不让他参加呢？

这时中队长细细的声音打破了沉默的局面：“老师，我们让俊俊参加，不过能不能不让他站在队伍中？咱们班表演时不是有道具吗，要不让他来扮演小草小花吧？”

“对呀！咱们的表演更与众不同了，其他班肯定没想到这个。”一个孩子大声说。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。我用欣赏的目光望着这班孩子，转身用红粉笔又圈住了那个“1”：“你们真棒！我们三（1）班是一个大集体，任何时候，我们都是一家人；任何时候，一个都不能少！”

“红石榴”朗诵会开始了！多么隆重的场面，多么精彩的表演！

轮到我们班表演时，一个特殊的场景吸引了大家的目光：花草丛中蹲着一个胖胖的男孩，他手中举着一束小花，等领诵根据安排“摘”走了那束花，他便摇摇晃晃退场了，场上响起了善意的笑声和掌声。参加朗诵的孩子拿出了百倍的精神，出色地完成了表演，不负众望，获得了特等奖。

捧着金灿灿的奖状，孩子们知道，“56”个孩子的共同付出，才有了这“1”份圆满的结果。

当孩子遭遇“爱情”

阮树芹

“老师，你快来看王月在肖文桌上写的字！”一个学生走进办公室拉着我就向教室跑。来到教室里，看到肖文的座位前围满了学生，有人捂着嘴哧哧地笑，边笑边指指点点地小声嘀咕：“肖文喜欢袁园！”“肖文喜欢袁园！”……一旁的王月气哼哼地、皱着眉不断地重复：“就是，就是！”肖文满脸地不屑，一副好男不跟女斗的架势。

见我进来，嘈杂声停止了，目光全都聚焦在我身上。

我装作很随意的样子，说：“肖文喜欢袁园，有什么稀奇，肖文还喜欢老师——我呢！对不对，肖文？”

“嗯，我喜欢老师！”肖文认可地点点头。

“袁园是女生！”王月不服气地争辩道。

“那我不是女的啊，我是男的？”我故意装糊涂，反问道。

学生们都笑了，气氛一下子融洽了许多。

“都回座位吧，以后别一惊一乍的，把我吓出心脏病来你们负责啊！”我故意捂着心口说。

学生们“轰”的一声全笑了，各自散开了；王月也抿着嘴笑了，随着同学们离开了。只剩下我和肖文，打量着站在我面前的肖文，我有些不认识他了。一年级新生报到时，他怯怯地拉着妈妈的衣角，躲在妈妈身后怎么也不肯向前来，我牵着他小小的手，俯下身，问他的名字，他仰起头，羞涩地说：“肖文。”

这一切仿佛就在昨天，一转眼就长成1米7的大小伙子了，我问：“袁园是谁？”

“我在体育队训练时认识的，（4）班的。”

“你喜欢她吗？为什么？”

“喜欢！”他毫不掩饰，“因为她对我好！”

“我对你好吗？”我问。

“好！”他不假思索地回答道，“不过——”他有些为难，嗫嚅地说：“那是不一样的好！”