第四节 心理学的发展（第3页）
但是，19世纪，真正用辩证唯物主义观点分析人的心理的思想家是马克思和恩格斯。
四、心理物理学的发展
19世纪心理物理学的代表人物是韦伯（ErnstHeinrichWeber）和费希纳（GustavTheodorFeer）等。
（一）韦伯
德国生理学教授韦伯的代表作有《论触觉》（1834）、《触觉与一般感觉》（1846）、《关于空间感觉和皮肤与眼睛的感觉范围》（1852）等。他在心理物理学上的两大贡献是两点阈限和韦伯律。
赫尔巴特提出了阈限的概念，但是缺乏实验依据。韦伯第一次用实验证明和测量了两点阈限。他把刚刚能辨别出皮肤上两个刺激点的最短距离称为两点阈限，这是人类皮肤触觉的敏锐度指标。
他还提出心理学上第一个定量的差别阈限的定律，即韦伯律。在心理学史上，他第一次对感觉与外在刺激的互动关系进行了实验研究和定量分析，用数学公式表示出人的差别阈限与标准刺激之间的函数关系，成为心理物理学的创建者之一。
（二）费希纳
德国生理学教授费希纳是心理物理学的主要创建者，也是实验心理学的奠基者之一。
费希纳受赫尔巴特的启发，认为心理是可以测量的。他的心理物理学是一门介于心理学和物理学之间的独立学科，探讨身心之间或外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系。他在心理物理学的研究中创造了三种心理测量的方法，即最小可觉差法、正误法以及均差法。
费希纳的心理物理学虽然出于论证唯心主义的泛灵论的意图，但他把物理学的数量化测量方法带到心理学中来，打破了有的学者认为心理无法测量、无法量化，因而不能成为科学对象的偏见。他在心理过程的测量中使用的一些方法，成为后来心理学实验研究的工具。他的一些思想经过加工，沿用至今。
五、实验心理学的产生
19世纪的联想主义心理学、心理生理学和心理物理学的发展为实验心理学的产生奠定了基础。实验心理学的产生标志着心理学成为一门独立的科学。完成这个创建工作的是德国心理学家冯特。冯特的主要著作有：《对感官知觉理论的贡献》（1858—1862）、《关于人类灵魂和动物灵魂的讲演录》（1863）、《生理心理学原理》（1873—1874）。他的心理学体系主要内容如下。
（一）心理学的对象
冯特认为，科学的研究对象都是经验，物理学的研究对象是经验，心理学作为一门科学也要把经验看作自己的研究对象。心理学研究的感觉、情感等心理过程是人直接经验到的，这种经验是真实的。而研究物理学的分子、原子等物质现象则属于人的间接经验。一方面，冯特在这里把感觉和物质现象用经验将它们统一起来，使两者似乎都成了非心非物的东西，从而抹杀了心与物的严格的客观界线。另一方面，他又把心归属于直接经验一类，含有感觉比物质更真切、更实在的意思。可见，在心理学的研究对象的问题上，冯特的思想是矛盾的。它有进步的、合理的一面，又有落后的、荒谬的一面。
但是，冯特对心理学研究对象的看法是对哲学心理学把灵魂作为自己研究对象的一种否定。它使心理学从哲学思辨中摆脱出来，作为一门独立的学科加入了科学的行列。
（二）身心平行论
冯特在身心关系问题上主张身心平行论。他认为，心理固然有生理的相应、相伴随，但是，人的心理不是人脑生理过程所产生的结果，而是与后者互相平行的独立过程。也就是说身心不同，心既不依赖于身、也不依赖于脑，两者不具有因果依存关系。
冯特的身心平行论在理论上是错误的。但是，冯特两种独立因果系列的身心平行论在一定意义上把心理过程与生理过程区分开来，防止了对两者的混同，加强了对心理现象自身规律的研究，从而坚持了心理学的独立性。因此，它在心理学研究上起过积极的作用。
（三）元素分析与创造性综合
联想主义心理学在分析人的心理现象时，往往是把它分析为简单成分，然后再把这些成分合成复杂的观念。冯特吸收了这种研究方法，提出研究心理现象的分析与综合原则。这种原则是他心理学体系中的重要内容。他认为，心理（意识）是可以、也必须进行分析的。心理被分析到最终的、不可再分解的部分或成分称为心理元素，它是构成一切复合观念、复杂心理的独立的要素。这种分析被称为元素分析。心理元素和要素合成心理的复合体是通过联想、统觉与创造性综合达到的。
根据上述原则，他分析了人的感情和意志。
1。感情的三度说
冯特认为感情是一种心理过程，也是一种心理元素，它是伴随感觉而产生的一种心理体验。他将这个心理过程划分出三对感情元素：快与不快、兴奋与沉静、紧张与松弛。
2。意志心理学
冯特认为，意志是个复合过程。他从元素分析出发，认为心理学的任务在于确定意志的构成要素，指出什么是意志的基本要素。冯特认为，意志与感情具有特别密切的关系。感情能激起并发展意志。他的意志心理学贯彻了意志的感情论。
（四）心理学的研究方法
从他的研究对象出发，他提出两种心理学的研究方法，即实验内省法和民族心理学的方法。
冯特使心理学不再把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，基本肃清了灵魂说在心理学中的影响，为心理学的独立扫清了道路。他创立了实验心理学，并利用莱比锡实验室培养了一大批学生，推动了心理科学的发展。