流动儿童就学的学校环境（第3页）

在受访的所有流动儿童中，有18人有求学愿望，希望自己能够读到大学及以上。

“想上大学，想当警察。”

“我希望能读到硕士。”

父母的艰辛让这些孩子萌发了通过学习改变自己命运的想法。他们一方面看到了没有知识带来的不利影响。

“在北京上到初中就回老家，希望读大学，以爸爸为例，没有很高的文化，一个月才580元，没有文化就不能多赚钱。上了大学有个好工作，可以孝敬一下父母。”

另一方面他们也认同了父母对自己的期望，希望走一条和父母不一样的路。

“我妈希望我考上大学，我要考上大学。因为我妈说了，考上大学以后就好找工作了。”

有4名流动儿童觉得自己学习成绩不太好，上完中学就够了。

“上完高中去找工作。学习不好，上不了大学。”

还有2名流动儿童认为读书没有什么用途。

“我现在看不到读书和不读书的差别，读了书有什么用，所以我现在想初中毕业就好了。”

2。升学的困难

多数流动儿童有继续求学的美好愿望，但由于户口的限制，必须回乡高考的实际情况使他们不可能在北京念高中。在这种情况下，年龄稍大的流动儿童会担忧自己的升学问题。在接受访谈的初中生中，有6名流动儿童表示很担忧升学的问题或回家读书的问题。他们说：

“我最担心的事情，就是不能在北京上高中。”

“打算回家考高中，在这考没有学籍。”

这种担忧还表现在4名小学生身上。

“担心下学期妈妈会把我转到别的学校。现在学习的课本和老家的一样，如果继续待下去就不担心，但是转学就特别担心。”

“小学毕业后我自己回老家上。我们老家的教材是最新版的，初中是人教版的，这儿都不是。”

觉得升学无望或者学习无用的那部分流动儿童，在学校出现的一种典型状态是厌学或者学习不积极，这一问题在打工子弟学校更突出。有流动儿童说：

“我觉得唯一不好的就是纪律。因为初三了，有的不想学了就在班里闹腾。”

8名接受访谈的打工子弟学校老师，证实打工学校的流动儿童存在一定的厌学情况，或者学习不够投入，特别是在初中部。

“小学都喜欢（上学），上初中之后就部分出现厌学，尤其是初二以上的男生，大部分成绩好的学生都转回家乡上初中。”

“没有‘比学赶帮’的精神，没有比着学的热情劲，比较松散。”

导致这部分流动儿童厌学，或者觉得学习没有希望的因素有如下几种：

第一，基础不好，主要是经常流动或转学造成的。

“我转过两次学，我不喜欢转学。刚适应这边，又要换到另一个地方去，对成绩有影响。”

“成绩比较差，波动性大，每学期有30%的孩子转学。”

第二，家长教育理念落后，不重视子女的学习。

“我想读到大学，我想当科学家，但我爸说让我读到初中。”

1名办学多年的打工学校校长这样说：

“有部分家长对孩子没什么期望，认为孩子长大能认秤、做生意就行，所以在学习上不管教孩子。”

第三，由于户口的限制，子女和家长都觉得读得好也没有什么希望。

“打算回家考高中，在这没有学籍，上不了公立高中，只能考私立高中。”

有位家长无可奈何地说：

“我希望（他继续上学），我怎么不希望呢？但是外地学校就是这么回事啊。还怎么着？不成那就不上呗。”

总体上，大城市的生活经历让这些孩子对未来有更美好的愿望，希望通过努力学习改变自己的生存状况，但他们面临的困难还很多。