第二节 几种不恰当的表扬方法（第2页）

这样直接地对品性的赞扬，就像汽车的远光灯一样，不仅让孩子感到不舒服，而且晃得孩子什么都看不见了。这种表扬容易让孩子把一件事的成败等同于整个人的成败，会让孩子认为自己十分完美，会使孩子在日常生活中经不得批评，在竞争中经不起挫折与失败。

以偏概全的表扬容易在孩子的头脑中形成一是一切是，一非一切非的错误观念，从而有条件地接纳自己，易造成孩子的低自尊或过高的自尊。

四、明褒暗贬的表扬

孩子兴高采烈地拿着试卷给你看，试卷上鲜红的96分在那儿跳跃。

孩子：妈妈，我们班这次的最高分！

妈妈：96分还第一？有什么值得夸耀的？

孩子：我又没夸耀，我只想和您分享一下我的喜悦而已，真扫兴……

妈妈：你终于考第一了，看你能坚持多久……

孩子：谁能保证次次考第一呀，我班某某那么厉害，这次不一样被我超了吗？

妈妈：真不错，那4分怎么丢的？考100分第一才保险耶！

孩子：妈妈怎么总盯着我的缺点，我都考最高分了，还挑我的毛病，连许老师都说这次考满分很难呢！算了，做得再好也要挨批，随它去吧……

这种表扬在孩子的内心激活的是孩子的不满、逆反等负面的对话，会引出孩子的不合作行为。

五、带有预言的表扬

孩子兴高采烈地拿着试卷给你看，试卷上鲜红的96分在那儿跳跃。

孩子：妈妈，我们班这次的最高分！

妈妈：太棒了！再努把劲的话你会考全年级第一的！

孩子：我考第一，是因为正好我昨天看的内容老师考了！哪能总那么幸运？

妈妈：你的成绩一直都不错啊，妈妈相信你下次一定会考得更好！

孩子：太可怕了，这怎么像撑竿跳高运动员一样——练习那么多次，好不容易跳过去了，结果他们又把标准抬高了！这也太可怕了！

父母的表扬无形中却成了孩子头上的紧箍咒，给孩子带来很大的压力。

六、盲目比较的表扬

孩子兴高采烈地拿着试卷给你看，试卷上鲜红的96分在那儿跳跃。

孩子：妈妈，我们班这次的最高分！

妈妈：你太棒了！这次都超过某某了。

孩子：某某也很厉害的，我俩就差0。5分而已！妈妈真是的，干吗要超人家某某啊？

妈妈：浩浩考了多少呀？

孩子：80分呢！

妈妈：那你以后少跟他玩啊，他不好好学习！

孩子：浩浩虽然分数不是太高，可是他进步最大，老师都表扬他了呢，妈妈什么都不知道，就会瞎说……要是下次我考80，浩浩考96呢？

妈妈：这样啊！

孩子：我要是下次考不好了，您会不会很生气啊！

上述的六种表扬属于评价性的表扬，这种表扬会让孩子感到不舒服、焦虑，让孩子很不愉快，会给孩子带来压力，使得孩子在成长中过于纠结，消耗孩子的精力。

父母需要学习一种新的语言，学会从孩子成长的角度去表扬孩子，给孩子动力而非压力。这种语言会激发孩子自我肯定的积极内部语言，而非自我贬损的消极语言。这种语言会让孩子变得勇敢而不是怯懦，自信而不是自卑。这种语言是火种，能够点燃孩子的憧憬与希望。