第三节 幼儿自我控制发展的纵向特点（第2页）

以下自我控制各维度多层线性模型建立方法一致，下文报告中不再重复。

（二）自我控制教师评定问卷各维度多层线性模型结果分析

表8-21自我控制各维度五次测量平均分

1。幼儿自觉性维度多层线性模型分析（见表8-22、图8-12、图8-13）

表8-22幼儿自觉性维度多层线性模型结果列表

自觉性维度线性模型结果分析：

第一，检测组内相关系数ICC，ICC=γ0（γ0+e）=0。385，说明在自觉性维度，个体之间的变异解释了总变异的38。5%。截距随机效应R0的卡方值显著，说明幼儿自觉性发展存在个体差异。

X的一次方显著，说明幼儿自觉性随年龄增长而发展，X的三次方显著，说明幼儿自觉性发展具有阶段性发展特点，为准确分析幼儿自觉性的年龄发展特点，将已经中心化的测量点代入模型，计算了各个年龄的估计值，自觉性年龄的估计值分别为3。458、3。516、3。67、3。824、3。882，由此可见，第二次测量到第三次测量，第三次测量到第四次测量区间发展较快，即3。5～4。5岁为发展关键期。

图8-12幼儿自觉性的发展

图8-13幼儿自觉性发展性别差异

第二，性别差异显著，男孩发展水平比女孩发展水平低。

第三，结果说明，幼儿自觉性随年龄增长而发展，其发展具有阶段性，3。5～4岁及4～4。5岁发展较快，男孩发展水平低于女孩发展水平。

2。幼儿坚持性维度多层线性模型分析（见表8-23、图8-14、图8-15）

表8-23幼儿坚持性维度多层线性模型结果列表

续表

图8-14幼儿坚持性发展

图8-15幼儿坚持性发展性别差异

坚持性维度线性模型结果分析：

第一，检测组内相关系数ICC，ICC=γ0（γ0+e）=0。400，说明在坚持性维度，个体之间的变异解释了总变异的40%。截距随机效应R0的卡方值显著，说明幼儿坚持性发展存在个体差异。

第二，X的一次方显著，说明幼儿坚持性随年龄增长而发展，X的二次方及三次方不显著，说明幼儿坚持性呈直线发展，没有明显关键期。为准确分析幼儿坚持性的年龄发展特点，将已经中心化的测量点带入模型，计算了各个年龄的估计值，坚持性年龄的估计值分别为3。433、3。56、3。687、3。814、3。914。

第三，性别差异显著，男孩发展水平比女孩发展水平低。

第四，结果说明，幼儿坚持性随年龄增长而发展，男孩发展水平低于女孩发展水平。

3。幼儿冲动抑制性维度多层线性模型分析（见表8-24、图8-16、图8-17）

表8-24幼儿冲动抑制性维度多层线性模型结果列表

冲动抑制性维度结果分析：

第一，检测组内相关系数ICC，ICC=γ0（γ0+e）=0。448，说明在冲动抑制性维度，个体之间的变异解释了总变异的44。8%。截距随机效应R0的卡方值显著，说明幼儿冲动抑制性发展存在个体差异。

第二，X的一次方显著，说明幼儿冲动抑制性随年龄增长而发展，X的三次方显著，说明幼儿冲动抑制性的发展呈阶段性，为准确分析幼儿冲动抑制性的年龄发展特点，将已经中心化的测量点代入模型，计算了各个年龄的估计值，冲动抑制性年龄的估计值分别为3。288、3。305、3。508、3。711、3。728。由此可见，第二次测量到第三次测量，第三次测量到第四次测量区间发展较快，即3。5～4。5岁为发展关键期。

图8-16幼儿冲动抑制性的发展

图8-17幼儿冲动抑制性发展性别差异

第三，性别差异显著，男孩发展水平比女孩发展水平低。

第四，结果说明，幼儿冲动抑制性随年龄增长而发展，其发展具有阶段性，3。5～4岁及4～4。5岁发展较快，男孩发展水平低于女孩发展水平。