第三节 对创造性生物学研究的展望（第2页）

3。音乐、美术等特殊创造性天才的基因研究

研究者采用双生子和分子遗传分析方法考察了音乐、美术等特殊创造性天才的遗传力和相关基因。首先，荷兰研究者采用1600多对青少年双生子的研究表明，音乐、美术等特殊天才的遗传力在0。50到0。93之间（Vinkhuyzen，VanderSluis，&Posthuma，etal。，2009）[158]。其次，芬兰研究者对200多个家庭成员的全基因连锁分析发现，音乐才能与四号染色体基因有关。在候选基因研究中，以色列研究者发现**PR1A基因和SLC6A4基因与创造性舞蹈能力有关（Baer-Melman，Dina，&Zohar，etal。，2005）[159]；芬兰研究者利用300名家庭成员为样本，发现**PR1A基因与音乐能力有关（Ukkola-Vuoti，Oikkonen，&Oal。，2011[160]；Ukkola，Onkamo，&Raijas，etal。，2009[161]）。近期，芬兰研究者还采用全基因组拷贝数变异分析方法利用有亲缘关系和无亲缘关系个体为样本，考察了与音乐能力和创造性相关的基因和拷贝数变异（Ukkola-Vuoti，Kanduri，&Oikkoal。，2013）[162]。

4。全基因关联研究表明：创造性与精神疾病有共同的遗传基础

历史上许多高创造性人才（例如，画家梵·高、数学家纳什、作家海明威等人）都患有精神疾病，但是以往研究无法说明高创造性与精神疾病的关联是源于先天遗传还是后天环境（Keller&Visscher，2015）[163]。鲍尔（R。A。Power，2015）等人利用全基因关联分析方法，在欧洲上万人群的样本中发现：如果一个人患神经分裂症或双向情感障碍的风险越高，那么这个人从事艺术工作的可能性越大，该研究于2015年在《自然神经科学》（NatureNeurosce）期刊上发表（Power，Steinberg，&Bjoral。，2015）[164]。

（二）我国有关创造性基因研究的进展

近年来，我国学者，包括我们团队的张景焕教授等人也积极投入有关创造性基因研究，并有所进展。

1。中国人群创造性思维相关的基因

我国研究者近年来采用候选基因分析的方式考察了创造性思维相关多的基因。2010年，中科院心理所研究者以108名6～14岁中国儿童为样本，采用托兰斯创造性测验，考察了T基因与创造性的关联，但发现该基因只与想象力有关，与其他创造性思维指标无关（Lu&Shi，2010）[165]。2015年，北京大学研究者以753名14～19岁健康中国高中学生为样本，也发现了T基因与顿悟问题解决的关联（Jiang，Shang，&Su，2015）[166]。

2014年至今，山东师范大学的研究者以500多名汉族大学生为样本，考察了多巴胺DRD2和T基因及其交互作用、五羟色胺TPH基因与言语和图片创造性思维、顿悟问题解决、创造潜力的关联（Zhang&Zhang，2016[167]，2017[168]）。例如，该研究团队采用图片和言语发散性思维测验，发现了创造潜力与DRD2基因的关联（Zhang，Zhang，&Zhang，2014）[169]，与T基因及其与DRD2基因之间交互作用的关联（Zhang，Zhang&Zhang，2014）[170]，与TPH基因的关联；采用经典顿悟问题解决任务（Zhang&Zhang，2017）[171]，发现了空间顿悟问题解决与DRD2基因的关联。

2。中国人群创造性人格相关的基因

我国研究者采用问卷量表的方式考察了创造性人格特质与基因关系。例如，河南科技大学研究者采用威廉姆斯创造性倾向量表，以800多名中国大学生为样本，发现脑源性神经营养因子BDNF基因与大学生创造性人格特质（好奇性）有关（李舍，曹国昌，张培哲，等，2012）[172]。该研究团队还以700多名中国大学生为样本，发现了X染色体上的单胺氧化酶A基因（MAOA）与大学生想象力的关联（韩海军，李舍，杜坤朋，等，2015）[173]。

3。中国人群基因环境交互作用对创造性的影响

近期，山东师范大学的研究者开始探讨多巴胺和五羟色胺基因与家庭环境交互作用对创造性的影响（张景焕，张木子，张舜，等，2015）[174]。研究者提出从以下三个方面探讨创造性的遗传与观景因素。第一，创造性相关的基因和神经递质相关基因对创造性个体差异的解释力。第二，家庭环境与基因型交互作用对创造性的影响。第三，创造性思维与人格遗传环境因素的异同。例如，山东师范大学的研究者以两百多名中国汉族大学生为样本，发现多巴胺DRD2基因与创造性问题提出能力的独创性和灵活性有关，并且DRD2基因与父母教养方式的交互作用对创造性问题提出有显著影响（原鹏莉，2016）[175]。

4。中国人群创造性“基因—脑—环境—创造性行为”研究展望

随着神经影像遗传学研究方法和技术的快速发展，研究者可以基于以往认知神经科学和遗传学的发现，从脑结构、（静息态和任务下的）脑功能、大脑两个半球的偏侧化模式角度，利用不同类型人群（儿童、一般成人、特殊被试），考察与创造性相关的基因与环境因素，研究其交互作用，并从个体差异角度研究基因、环境、大脑与创造性思维和人格的关系。近期，我国研究者呼吁在“基因—脑—环境—行为”框架下，开展有关创造性与精神疾病关系的大数据交叉整合研究以及发展性研究，探索遗传与环境对我国不同年龄个体的创造性行为及其脑机制的影响（李亚丹，黄晖，杨文静，等，2016）[176]。

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