是什么在阻碍我们进行批判性思考（第1页）

是什么在阻碍我们进行批判性思考

趣味思考　美国孩子怎么看“孔融让梨”？

孔融让梨的故事在中国流传了千百年，被誉为道德教育的典范：孔融在分梨的时候，把最小的留给了自己，其他的按照长幼顺序分给兄弟，表现出了谦让的礼仪。可是，当美国孩子听到这个故事时，却有着另外的看法。

老师：“你们怎么看待孔融让梨？”

学生：“孔融说自己年龄小，就挑了最小的梨，可是给其他兄弟分梨时，却又实行前后矛盾、绝对相反的标准，他难道没有固定的做事原则吗？”

老师：“他是在表示谦让。”

学生：“他只管表现自己的谦让，给自己挑一个最小的就好，为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？”

老师：“那你怎么看待孔融？”

学生：“我不喜欢孔融，他剥夺了其他兄弟选择和表现的机会，这对别人不公平。不仅如此，我还不喜欢孔融的爸爸！”

老师：“为什么？”

学生：“孔融只有四岁，没有是非观念和行为能力，父亲却让他去分梨，这是不负责任的表现。孔融分梨的行为很主观武断，父亲没有指出问题，反倒表扬了他。”

老师：“……”

学生：“我不喜欢这个故事，鼓励主观武断，扭曲自己的欲望去赢得别人的赞赏，这是一种不健康的心理行为。”

同一个故事，不同的解读，背后隐藏的是思维模式上的差异。无论美国学生所言是否正确，但我们能够清楚地看出，他们在一步步地使用批判性思维分析问题。他们在判断所读的故事时，不是以作者的观点与自己的想法相近为标准，而是思考作者的观点是否正确、合理，不会轻易被欺骗或操控。

批判性思维的益处无须赘述，可是有一个疑问：既然批判性思维这么好，为什么我们在日常生活中却很难见到它呢？因为掌握和使用批判性思维的道路并不是平坦的，其间存在诸多的干扰因素，它们就像是思维的“减速带”。

可能你会问：为什么是“减速带”，而不是“石头”或“大山”呢？

尼尔·布朗和斯图尔特·基利在《学会提问》中，详尽地解释过这个问题：

〇只要你放慢速度，就可以克服它们。

〇无论你有没有注意到，它们就在那里。

〇就算你注意到了它们，它们还是会干扰你前行的速度。

那么，干扰批判性思维的“减速带”都有哪些呢？

思考过快

快思考，是指根据现有的一点信息，不进行任何深刻、全面的思考，就仓促地作出决断。在思考重要的问题时，如果不进行慢速的、有条理的思考，犯错的概率就会大大增加。

诺贝尔经济学奖获得者卡曼尼认为：大脑有快慢两条做决定的途径，常用的、无意识的“途径1”是依靠情感、记忆和经验迅速作出判断，属于快思考、直觉思考；有意识的“途径2”是通过调动注意力来分析和解决问题，并做出决定，属于慢思考、理性思考。

刻板印象

我们在接触任何主题之前，都会带有一定的信念或思考习惯。当我们形成刻板印象时，就会用印刻在自己头脑中的关于某一类人的固定形象，来判断和评价某个人。