第一节 文学与美术 图画书卡通读物（第1页）
第一节文学与美术：图画书、卡通读物
文学用语言来创造艺术形象、表情达意；美术用线条、色彩、构图来塑造艺术形象、表情达意。这两种艺术门类在儿童文学领域的结合，就产生了“图画书”与“卡通”这两种特殊的样式。儿童在识字不多之时，总是通过图像来了解世界。因此图画书和卡通对于培养儿童的阅读兴趣、陶冶儿童的艺术灵性具有重要作用。
一、图画书的概念和种类
“图画书”是儿童最常阅读的一种图书，在英文中叫“PictureBook”，在日本称为“绘本”，它不同于人们平时所称的“图画读物”“图画故事”“画书”“小人书”。“图画书”的概念是近年来提出的并已得到广泛的认同和使用。
图画书是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的一种艺术形式。它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。
图画书在儿童文学中具有重要的地位。图画书与带插图的故事书的不同在于图画书中的图画是主体，具有语言叙述的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务；一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。
英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯在《儿童文学论》的“图画书”一章中，列举了一个例子来解释什么是图画书：
一个男孩子和弟弟坐在一起看维廉·尼克松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：“脱米，你不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事。”
这个例子很好地说明了图画书的性质，即用绘画来讲述故事。日本图画书研究者松居直也常用下列公式来说明图画书与有插图的书的差别：
文×画＝图画书
文＋画＝带插图的书
这说明在图画书中，图和文的关系是互相融汇、互相协调的。单纯地把文字和图画配在一起的书是不能叫图画书的。
图画书突破了传统意义上儿童文学的含义。它变单纯用文字表现故事内容为用图画为主表现故事内容，变儿童用耳朵听故事为用眼睛看故事，可以说是一种适合儿童直接阅读的“视觉化的儿童文学”。那么，在这类以图为主，甚至没有文字的图书中，为什么仍然把图画书作为儿童文学的一部分呢？因为，图画实际上也是一种特殊的“语言”，它也向小读者传达了很多信息。儿童阅读图画，是通过图画这种特殊的绘画语言来大致把握故事情节，了解人物言行的。如果一边阅读一边听成人讲述，儿童就会把看到的无声语言和听到的有声语言联系在一起，使一幅幅静止的图画活动起来，在头脑里变成连贯完整、有声有色的故事。所以，虽然儿童图画书的外部形态是图画，但它的基础仍然是文学。
儿童图画书由于以图画为主，有时很难与儿童图画读物区别开。因此，最初的儿童图画书概念既包括文学性的图画读物，又包括非文学性的知识性图画读物（如儿童识物画书、百科知识画册、玩具书、概念书、游戏书等）。儿童图画书大致可以分为以下两类。
1。无文图画故事
无文图画故事是完全用画面来表现内容的一种形式，又称无字书。在这里，文字全部隐去，作为语言艺术的文字内容全部转化为了图画。这种艺术形式需要有高超的画面语言传达技巧，能让儿童在翻阅中理解故事的内容。因此，无文图画故事，一般情节单纯，篇幅短小。《兔子搬家》由四幅画组成：由于房子坏了，挡不住风雨，小兔子们只好搬家。它们有的抬桌子，有的搬凳子，走到半路，忽然下起雨来，而它们没有带雨伞。大家躲到桌子底下，都淋不到雨了。但是雨还是下个不停，小兔子想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条桌子腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。明天出版社出版的瑞士著名画家莫妮克·弗利克斯的无字图画书，整套书没有一个文字，但是却通过一个小老鼠的故事，教会孩子学会认识颜色、反正、字母、房子、飞机等事物和概念。孩子通过翻看画页，观察画面中小老鼠的神态，自然就能在头脑中形成整个故事。
无文图画故事内容浅显，主题单一，富于儿童情趣，有助于促进儿童智力和语言能力的发展。这种图画故事中没有文字说明。儿童为了弄清作品的内容，寻找某些问题的答案，就需要通过观察、分析、比较画中人物的行为、表情，寻找故事发展的线索，从而促进了其智力的发展。生动形象的图画能启发儿童联想、想像。儿童把看到的故事用语言表述出来，也能促进儿童口语表达能力的发展。
2。图文并茂的故事
这种形式的图画书，既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。这是图画书中最常见的一种形式。在这里图画和文字各司其职：图画用线条、色块和形状描绘世界，表达情感，往往能显示文字所不易表现的意境、韵味和美感；而文字又用清晰的语意表达，弥补了图画难以直观显现的思想、情感以及时空变化等，使儿童更好地理解作品的内容。
这类故事包括两种：一种以图为主，兼有少量文字，由文字带动故事情节的发展，一般都有跳跃性；另一种图文并茂，文字比较丰富，是一篇完整的文学作品。
二、图画书的特征
儿童图画书是儿童文学中的一个特殊品种，它主要是以画面为载体向儿童传达信息，因此，它具有与儿童文学的其他载体不同的特征。
1。形象的直观性
以文字来表达的其他儿童文学样式虽然也具有形象性，但儿童图画书更为形象直观。图画书的画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的，或写实，或夸张，都能让儿童感到逼真传神、生动有趣。图画书的图画作为艺术，要有创造性的构思、有趣味的情境、熟练的技法、和谐而完整的版面、美感的造型（形象和色彩）、独特的风格、精巧的印刷等。可见，图画书中的图画决不能因为读者对象是儿童就降低艺术标准，相反，需要更高的创作技巧。儿童图画书要求图画精美，故事表现力强，能够吸引儿童反复欣赏并不断提供新鲜感受。
图画书的图画要吸引儿童，就应该具有“新”和“奇”的特点。在适合儿童接受的前提下，图画书的图画要做到新颖、新奇、有趣。同时，适度的夸张、鲜艳的色彩和富于动感都是增强形象性的手段。日本画家宫西达也的图画书《我是霸王龙》运用的是野兽派画风，显得非常有力度。画家经过强烈的形象夸张和色彩对比，就把恐龙的强悍表达出来了，同时画家又在画面背景点缀上星空，让整个画面具有诗意和柔情。
2。构图的连续性
图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性，让小读者“看画就能明白故事”，但图画书要发挥讲故事的作用，必须注意画与画之间的衔接，使之具有连续性。这种衔接起着推动故事情节的作用。由于故事所表现的时间、空间、人物变化等很大程度上都依赖画面来实现，因此，如果画与画之间跳跃性太大，儿童就很难看下去。