猫和老鼠的争论（第1页）

猫和老鼠的争论

暑假，两个小孙子从美国来北京。他们一个上小学一年级，一个上小学三年级，在美国每周日都要上中文课，学习中文的兴趣都很浓。我找来两篇童话，让他们读，一篇是老舍先生1945年写的《小白鼠》，一篇是新近一期《儿童文学》绘本中萧袤写的《老鼠养了一只猫》。

两篇童话，写的都是猫和老鼠。这是自古以来童话中最爱写的题材。

《小白鼠》，讲小白鼠自认为和小白兔长得一样漂亮，甚至比小白兔还要聪明。鼠妈妈警告他说，附近有一只大黄猫，又大又凶又饿，一口能咬住两只老鼠，让他小心。可是，小白鼠不听妈妈的话，觉得自己长得这么好看，大黄猫不仅不会欺负自己，还会和自己交朋友呢。没想到，他和大黄猫碰到一起时，大黄猫一口咬住了他的脖子，几口就把他吃净了。

《老鼠养了一只猫》，讲一只推销猫粮的猫向一只老鼠推销，并建议他养一只猫。老鼠有些害怕，担心猫一生气还不把自己吃了！猫劝他说：有了猫粮吃，猫为什么还要吃老鼠呢？猫进一步建议，让老鼠就养他自己这样一只猫。老鼠养了这只猫，猫天天吃猫粮，和老鼠相安无事。可是，时间一长，猫粮吃腻了，猫望着老鼠，忍不住直吞口水。于是，有一天夜里，猫不辞而别，老鼠伤心大哭。

难得的是，两个小孙子，除了个别的字不认识，需要我教，基本能够读下来，比我想象的认字要多。有意思的是，读完之后，关于这两篇童话的感想，两个孙子观点截然不同，竟然争论不休。

老二喜欢《小白鼠》，老大喜欢《老鼠养了一只猫》。

老二喜欢的原因，一是短，好读；二是写出了猫的可怕，对这样的猫得小心点儿。老大喜欢的原因，说是比《小白鼠》写得更有意思，而且有感情，你看，猫不想自己嘴馋忍不住吃了老鼠，所以走了，老鼠舍不得猫走，所以哭了。

老二反驳哥哥：哪有猫不吃老鼠的？《小白鼠》写出了大黄猫的可怕。对老鼠来说，猫就是可怕！文章里说了，美丽保护不了小白鼠他自己。

老大反驳弟弟：这是童话，童话里可以让猫不吃老鼠，童话里的猫就不可怕了，相反还有了感情。

谁也说服不了谁。我抹抹稀泥，做和事佬：你们两人，一个是现实派，一个是童话派！

说说笑笑过去了，争论也带有温情。两篇童话，相隔了74年，无论作者，还是读者，都已经不只属于两代人。对于生活和童话的理解与认知，拉开了遥远的距离，是再正常不过的了。不过，两个小孙子的争论，倒让我想到如今儿童文学的创作中常常会出现的一个问题，便是无论对于孩子自身的成长，还是对于现实的生活，是真正地触及，还是曲意地迂回？真正地触及，现实生活中会有种种不如意或令孩子迷惑不解之处，甚至如我家老二所说的可怕之处，尤其是如今进入商业社会和电子时代急遽变化的现实生活，更是纷乱如万花筒。这些东西是可以进入儿童文学的领地，还是应该被屏蔽？

同时，连带儿童文学创作的另一个问题，是作者应该俯下身子，装作和孩子一般高地去写作儿童的生活，还是应该就站在成人一样的高度，以成人的视角去处理儿童生活？显然，这不仅是两种写作姿态，更是两种儿童文学观，作为写作的成果，便会呈现两种儿童文学作品。也就是说，面对正在渴望阅读的孩子，我们应该给予他们什么样的儿童文学作品更合适？无疑，前者会显得假，因为俯下身子，哪怕是蹲下来，也是装出来的。后者会显得做作，因为会有意无意地加进成人自以为是的一些东西，而远离孩子本身。

显然，《小白鼠》写出了生活可怕的一面。《老鼠养了一只猫》写了生活温情的一面。《小白鼠》让孩子知道猫就是猫，弱小的老鼠不要心存幻想，以为真的可以和猫交朋友。《老鼠养了一只猫》则写了生活中的虚幻，或者可以称之为梦想的良善的一面，为生活蒙上一层温情脉脉的轻纱。猫走鼠哭的结局，是作者有意的安排。我不知道这种安排好不好，也不知道这样两种截然不同的写作，哪一种更好，或者更适合孩子，或者可以共存而让孩子自己去选择。我只知道，在我所读的有限的儿童文学作品中，如老舍先生这样写法的不多，倒是更多的作品愿意写成甜蜜蜜的棒棒糖，愿意让猫和老鼠相见时难别亦难，或者熬成一锅糊涂没有了豆。

如今，我们的城市里，弱不禁风的妈宝式的孩子在增多，和这样的作品阅读有关，还是无关？

2019年9月25日于北京

时间的距离和空间的距离有助于产生美感所有内容均来自互联网，126文学网只为原作者肖复兴的小说进行宣传。欢迎各位书友支持肖复兴并收藏时间的距离和空间的距离有助于产生美感最新章节。