附录 好家长必须了解的教育心理学知识（第2页）

11。道德感

人们用一定的道德标准评价自己和他人的行为、思想、意图时所产生的一种道德体验。不同的时代有不同的道德标准。

12。创造力

人类能根据一定的目的、运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、有社会和个人价值的产品和能力。

13。自我意识

简单来说，就是个体对自己作为客体存在的各方面认识。自我意识是对自己身心活动的觉察，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

14。思维概括性

发育充分的大脑思维能在大量感性材料的基础上建立事物间的联系，把一类事物的共同特征和规律提取出来并加以概括。

15。观察法

指在自然环境中，研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察对象的行为、动作、语言和外部表现，了解和分析其心理活动的一种方法。

16。气质

气质，指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。它有着不依活动目的和内容为转移的、典型且稳定的特征。

17。马斯洛需求层次理论

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重、自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求，但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。

18。自我尊重

又称自尊，是对自我总体的带有肯定性的评价，它是自我认同的核心。

19。信仰危机

指人们对原有良好而稳固的信仰，经过一定的困惑和忧患而产生的怀疑和动摇，直至全面崩溃以及没有信仰的一种精神意识状态。

20。青少年非正式团体

青少年由于兴趣、爱好和生活等方面的趋同性而结合成的一种群体，是青少年在相互交流中形成的松散组织。

21。多元智能理论

哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德?加德纳提出了认知上的一个新理论——多元智能理论。他认为：人类至少具有七种以上智能——言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体动觉智能、自知自省智能、交往交流智能，所以应该进行全面教育，开发每个人身上的七种智能，最大限度地挖掘人的潜能。这一理论也最终促使了美国历史上一次重大的教育变革。