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二、成长目标教育及指导

学生是发展尚不成熟的个体，对未来的规划也比较模糊，特别是那些升入高一级学校的起始年级学生。新生入学后，要在班主任的指导下逐步树立明确的长远发展目标和各个阶段不同的具体目标，在班主任的引导下逐渐对自我形成清晰的认识。成长目标的教育既可以以班会形式集体引导，也可以以个体形式单独指导。

切记：

1。注重学生参与。

2。符合学生实际。

3。加强师生互动。

4。教师做好指导。

[案例2-19]

【设计背景】

高一学生步入新的学校，班主任应该指导他们根据党和国家对人才培养的战略规划，思考、制订自己的新学期计划，规划自己的美好人生。为此，我设计了“高中生活如何起航”班会课，旨在帮助刚进入高中的学生思考树立正确的目标，提升学习能力、实践能力、创新能力、独立生活能力以及人际交往能力，夯实基础，发展特长。

【课前准备】

1。收集生活中有关明确目标、提高能力和夯实基础、发展特长的名人论述及典型事例。

2。收集学生开学以来参加军训和班级活动的图片资料以及励志的歌曲。

3。准备相关的PPT和视频。

【教育目标】

1。通过具体事例，教育引导学生树立正确的奋斗目标。

2。指导学生在文化学习、班级活动、学校生活中努力增强学习能力、实践能力和创新能力。

3。指导学生夯实基础，发展特长。

【教育过程】

一、导入

同学们经过幼儿园、小学、初中多年的学习，今天终于走进高中的校园。我们渐渐强健的身体告诉我们，我们长大了；我们日渐成熟的心理告诉我们，我们长大了；父母期待的眼神告诉我们，我们长大了！

高中是我们进入大学前的一个重要阶段，也是我们走向社会的准备阶段，它对我们成长的意义非同一般。那么，我们的高中生活应该怎样开始？我们的理想之船应该怎样起航呢？（板书：高中生活如何起航）

二、结合学情，提出建议

高中开始的阶段，重点要做好以下三个方面：（1）确立目标；（2）提升能力（如学习能力、实践能力、独立生活能力、人际交往能力、创新能力等）；（3）夯实基础，发展特长。

（一）确立目标

班主任提出问题：“为什么高中伊始要确立目标？”（学生讨论，各抒己见，部分学生发言交流。）

1。分享著名的哈佛大学调查报告“成功与目标”。

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思：那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，几乎都成了社会各界顶尖成功人士，其中不乏自主创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。那60%的人，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。那27%的人，几乎都生活在社会的最底层，他们的生活很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。