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二、从隐性文化入手

班级隐性文化是班级文化的魂，对显性文化起着制约和支配的作用，其具有显性文化所达不到的教育引领作用。相对于班级显性文化来说，隐性文化的建设更加具挑战性，甚至需要一个持续和漫长的过程。在这个过程中，班主任需要将自己的带班理念和价值取向渗透在一个又一个的教育细节和德育活动之中，让学生从中领会做人的道理和学习的意义，并引导学生从中建立一种科学、健康的学习模式和生活方式，以此来激励他们朝着更加理想的方向迈步。[1]

（一）建立班级管理制度

班级制度是班级发展的基石，是班级文化蓝图成为现实的有力保障。在制定班级管理制度的过程中，班主任要充分发挥学生的主体性，根据班级目标和班级价值观，引导学生参与讨论、修改，这样的制度才会得到学生的认可和遵守。

班规是班级制度的集中体现，此处仅以班规为例来帮班主任理清制定班级管理制度的过程。

[案例5-5]

唐代白居易曾说：“仁圣之本，在乎制度而已。”同理，个人的成长、班级的良好运转也离不开班规的约束和保障。

去年，我接手高一（6）班，这是一个新组建的理科班，学生来自年级27个班，绝大多数相互不熟悉（注：我校是在高一下学期进行文理科分班）。因此，建班伊始，我就和学生开始探讨研究班级制度文化的建设事宜，并制定了各种班级管理章程，为班级营造了良好的制度文化环境。

在我看来，制定班规首先要弄清楚以下问题：班级是谁的班级？班规是谁的班规？班规由谁来制定，如何产生和修订，如何与学生的评价机制相结合？理清这些问题，再去制定和落实班规就水到渠成了。

第一步，广泛宣传，明确班规的重要性。由于学生比较习惯由老师来制定班规，所以要点燃学生制定班规的热情。首先，我在课下与多名学生进行沟通，了解他们的真实想法；其次，我在班上郑重说明班规的重要性，让学生从思想上重视、接受班规。这既对学生进行了民主思想的启蒙教育，也让学生明白班规是集体的意志和智慧的结晶，是形成优秀班集体的制度保证。

第二步，群策群力，制定符合班情的班规。班规作为一项制度，是用来规范学生行为、为学生的学习生活保驾护航的。因此，班规的制定要集思广益，符合学生的年龄和心理特点，充分尊重学生，这样制定出来的班规学生才会乐于接受，才有利于学生行为习惯的自我塑造和良好道德素养的自主养成。

为此，在周五放学之前，我给每个学生发了一张“我的班规我制定”的倡议书，要求学生周末完成。倡议书内容如下：亲爱的同学们：

开学虽然只有短短的一周，但是在学习上，我看到了你们求知的欲望；在行为上，我看到了你们对自己的严格要求。作为你们的班主任，我很欣慰，更是庆幸。有你们在，我的工作将会充满乐趣。我愿意和你们一起，走过高中三年，哪怕风雨兼程。让每个人能够顺利起航，让每个人能够学有所成，这是我的愿望。所以，为了我们共同的目标，我们需要一个制度来为我们的学习、生活保驾护航。

接下来，请大家认真阅读班规制定要求，认真思考，然后填写表格（见表格1）。你的每一条建议都是使6班成为优秀班集体的保证。

（一）班规制定要求

1。代表性。代表大多数学生的意见。

2。广泛性。内容尽量广泛，囊括今后可能发生的违纪现象。

3。操作性。班规条文是对行为的约束，不是对学生进行思想道德教育。

4。有弹性。违反班规要具体问题具体分析，比如生病、没赶上校车……因此，对这些情况要限制，如每月迟到次数不能超过2次等。

5。公平性。班规面前，人人平等。

（二）违反班规处理条例的制定原则

没有惩戒的教育是不完整的教育，违纪就要为自己的行为买单。具体要求如下：

1。不泄私愤搞报复进行人身攻击。

2。不以权谋私。

3。惩戒处理要合理。

4。惩戒是为了更好地进步。

5。惩戒形式的多样化。

周日返校时，我收齐学生的班规建议，从学习、生活、卫生等方面进行分类汇总，打印后发给学生。学生独自细读，对有异议的条例做出标注，由组长整合小组建议后提交上来，再由我将各小组的修改意见做成PPT向全班学生展示，最终大家举手表决，根据票数多少来决定。在这个过程中，班主任不是撒手不管，而是要对通过的班规做最后的定夺。一旦班规得以通过，就成为班级所有学生的意向，才有条件顺利执行下去。

第三步，积极组织，全面深入学习班规。班规涉及的内容比较多，要让班规在所有学生心里生根发芽，外化为实际行动，就需要组织学生及时学习。于是，我从学生的年龄特点着手，灵活运用了一些生动新颖的形式，调动起学生学习班规的积极性。我班男女生比例将近3∶1，且男生性格比较外向，女生比较内敛。为了发挥男生性格开朗的优势，来充分调动女生的积极性，我和班委商讨后，决定采取学生表演的方式：全班分成4组，即学习组、生活组、卫生组、两操组，12个女生平均分配到每个小组；4个小组分别以“学习”“生活”“卫生”“两操”为主题，表演人员和形式自定，时间为10分钟。

这种小组表演班规的形式，既加深了学生间的了解，又能锻炼学生的组织和表达能力，而且对班规内容进行了诙谐而又合理的诠释，让学生在轻松的表演和欣赏中，较好地学习班规，并留下深刻印象。

第四步，全体动员，不断修订完善班规。班级是不断发展的，所以班规也不能一成不变，必须根据实际情况及时修订。当然，班规的修订不是随随便便由班主任一人决定，必须有严格的程序，方能保证其权威性。比如，在“宿舍卫生纪律”一栏，其中有一条班规最初是这样规定的：

宿舍得分低于98分的，按照学校标准对值日生进行扣分，多次被扣分的同学，须写下800字以上的说明，并在教室内做卫生一周。