三反思与评价阶段的教师指导23（第2页）

（2）学生主要活动：以一篇体验日记、一份调查报告、一个自己制作的环保型玩具、一个板报等多种形式展示自己的成果。

（3）教师指导重点：指导学生对自己在经历过程中的表现和收获进行反思；引导学生学会自我评价，并学会对他人的成果提出建设性意见。

复习与思考

1。在小学综合实践活动过程中，如何处理教师有效指导与学生主动探究、体验的关系？

2。在主题确立、实施与评价过程中，如何发挥学生小组合作的作用？

3。为确保学生在综合实践活动过程中的安全，教师应该做哪些准备工作？

4。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在小学综合实践活动过程中，如何培养学生的问题意识呢？

5。请运用综合实践活动指导相关知识，对本章的案例进行简要评析。

推荐阅读

1。教育部。综合实践活动指导纲要（3-6年级）。

2。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）。

3。郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（3-4年级）。太原：山西科学技术出版社，2011。

4。郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（5-6年级）。太原：山西科学技术出版社，2011。

5。潘洪建，李庶泉等。小学综合实践活动指导。镇江：江苏大学出版社，2010。

[1]郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（5-6年级）。太原：山西科学技术出版社，2011：1-3。

[2]潘洪建，李庶泉等。小学综合实践活动指导。镇江：江苏大学出版社，2010。

[3]郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（5-6年级）。太原：山西科学技术出版社，2011。

[4]郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（5-6年级）。太原：山西科学技术出版社，2011。

[5]郭元祥，沈旎。综合实践活动教师指导用书（5-6年级）。太原：山西科学技术出版社，2011。

[6]王晓娜。用情境开启心灵之窗——谈“人·树木·家园”综合实践活动主题的确定。小学青年教师，2005（3）。

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[8]郭良夫。应用汉语词典（大字本）。北京：商务印书馆，2003。

[9]郭良夫。应用汉语词典（大字本）。北京：商务印书馆，2003。

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[21]钟秀萍。小学综合实践活动方案探究。科技创新导报，2012（1）。

[22]潘洪建，李庶泉等。小学综合实践活动指导。镇江：江苏大学出版社，2010。

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